Актуальные проблемы теории и методики дошкольного образования
В дошкольном возрасте появляется возможность успешного воспитания:
• коллективных взаимоотношений
В игре у ребенка:
• развивается воображение
Развитие речи осуществляется в процессе
• всех занятий
Коммуникативный тренинг является:
• необязательным для всех детей
Благоприятный путь достижения доверительных партнерских отношений с семьей каждого ребенка лежит через
• установление диалога с ней
Программа групп кратковременного пребывания
• не включает самостоятельных разделов по развитию речи детей
Групп кратковременного пребывания обеспечивают:
• развитие ребенка по всем основным направлениям
Необходимо сотрудничество педагога с:
• родителями
«Концепция дошкольного воспитания» вышла в:
• 1989 году
Соответственно развивающим задачам выделены тип(-а) исследования.
• четыре
Термин «взаимодействие» предполагает:
• обмен мыслями, чувствами, переживаниями
Дополнительные услуги соответствуют:
• социальному заказу
Программа воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников «Дружные ребята» разработана под научным руководством
• Р.С. Буре
Типичной ошибкой педагога в общении с родителями является:
• рационализм общения
В настоящее время роль воспитателя как распространителя педагогических знаний:
• возрастает
Как система пропаганды педагогических знаний в 70-80-е годы в СССР существовал(-и):
• педагогический всеобуч для родителей
В оказании комплексной психолого-педагогической помощи семьям важна(-ы):
• интеграция усилий всех специалистов без дублирования друг друга
Важное положение о руководстве формирования коллективными отношениями: коллективные отношения формируются:
• в деятельности
В организацию предметно-пространственной среды входит:
• дидактический материал
Школьная расстановка столов
• препятствует непринужденному общению
В современной педагогике принята следующая классификация нетрадиционных форм общения педагога с семьей:
• четыре группы
В организации детского коллектива на протяжении всего дошкольного возраста:
• руководство остается за воспитателем
Задачи и тематика занятий всеобуча конкретизировалась:
• в сборнике приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР
Изобразительная деятельность проводится с детьми
• 2 раза в неделю
Модель организации образовательного процесса
• состоит из трех составляющих
На современном этапе предлагаются темы общения
• актуальные и востребованые родителями
Детей необходимо не только знакомить с правилами поведения, но и ...
• учить конкретным способам проявления отзывчивости
В младшей группе ставится задача формирования у детей:
• элементарной отзывчивости
В 50-х годах ХХ века в центре внимания ученых находилась проблема:
• воспитания у ребенка нравственных качеств
Каждый день начинается или заканчивается:
• свободной деятельностью
Типичной ошибкой педагога является:
• самостоятельное решение проблемы за ребенка
Существуют способа объединения детей в труде.
• три
Выделяют источник(-а) финансирования групп кратковременного пребывания.
• 4
В работах обнаруживается новый подход к рассмотрению сюжетно-ролевой игры для образования детского общества.
• А.П. Усовой
Важное место в обучении детей отводится использованию
• дидактических игр
Совместный труд используется в:
• подготовительной к школе группе
Гуманистическая направленность поведения проявляется в:
• доброжелательности
Игровая деятельность осуществляется:
• ежедневно
Модель организации образовательного процесса разработана:
• Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой
Самоцелью обучения детей является(-ются):
• сдвиги в умственном развитии детей
С.А. Козлова выделяет вида(-ов) направленности личности.
• четыре
Сущность первого вида связей между семьей и детским садом можно выразить формулой
• «Детский сад — семье»
В образовательный процесс включен(-о, -а):
• коммуникативный тренинг
Дети могут активно сочувствовать, сопереживать.
• На 4-5-м году
Занятия математикой с детьми проводятся:
• 1 раз в неделю
У детей формируется положительное отношение к сверстникам на основе
• накопления практического опыта
В исследовании показано, что детский коллектив формируется длительное время.
• Ф.С. Левин-Шириной
По проблемам взаимодействия семейного и общественного воспитания выделяется(-ются) вид(-а) связи(-ей) между семьей и детским садом.
• три
Группы кратковременного пребывания
• доступны даже при неблагоприятных экономических условиях
Профессиональная компетентность педагогов в сфере общения с родителями
• это сложное интегрированное понятие
В первые годы революции:
• зарождались многообразные формы работы с родителями
При обучении детей математике целесообразно использовать:
• эвристические методы
Чтобы труд стал средством нравственного воспитания, следует:
• направлять трудовые усилия детей на общественно полезную работу
Сотрудничество детей в совместной деятельности возможно в возрасте.
• старшем дошкольном
Педагог занимает позицию
• партнера
Коллективизм в законченном виде может сложиться:
• только у взрослых людей
Разговорная практика детей обеспечивается:
• в свободной деятельности
Одним из необходимых условий воспитания является:
• распределение в режиме дня разных видов деятельности
На занятии детей должно(-ы) привлекать:
• интересное содержание
На современном этапе семейное воспитание признано ведущим, что отражено в:
• законе РФ «Об образовании»
Важное значение имеет стиль руководства детской деятельностью, при которой
• ребенок становится ее полноценным участником
Особенность совместного труда
• наличие в труде ряда последовательных этапов
В общем труде значимость каждого отдельного результата и связь его с другими выступает:
• только после окончания самого процесса деятельности
Одно из важных условий социально-личностного развития ребенка
• овладение коммуникативной деятельностью
Образовательный процесс групп кратковременного пребывания
• должен быть организован компактно
Специальные образовательные программы групп кратковременного пребывания должны содержать раздел
• сотрудничество с семьей
Личностный компонент предполагает развитие у педагогов
• необходимых установок, а также определенных личностных качеств
Нетрадиционные формы общения педагога с семьей направлены на:
• привлечение внимания родителей к детскому саду
Воспитание в коллективе рассматривалось в отечественной педагогике как:
• один из основных принципов
Последним в распорядке дня стоит занятие
• связанное со сменой рабочего пространства
Режим групп кратковременного пребывания
• разнообразный
Занятия изобразительностью в группах кратковременного пребывания
• отличаются от традиционных занятий
Педагогу в общении с родителями следует настроиться на:
• диалог
В игре выделяют:
• два вида отношений между детьми
Первоочередной ставится задача формирования у детей гуманных чувств по отношению к:
• сверстникам
Раздел «познавательное развитие»:
• выделяет собственно познавательно-исследовательскую деятельность детей
Для ребенка необходимо наличие в группе
• эмоционального комфорта
Основным средством развития профессиональной компетентности является(-ются):
• методическая работа в ДОУ
На всем протяжении раннего детства положительные формы общения
• еще единичны, неустойчивы
До революции в России
• существовали разнообразные формы оказания педагогической помощи семьи
Отзывы
Отзывов пока нет.