ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПДО, 1 ЧАСТЬ) НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Основным принципом организации методической работы в дополнительном образовании является
единообразие подходов
+вариативность и гибкость
строгая регламентация
централизация управления
К формам организации методической работы относится
административное совещание
+методическое объединение
педсовет
родительское собрание
Основным документом планирования методической работы является
рабочая программа педагога
+план методической работы
календарно-тематический план
образовательная программа
Эффективной формой повышения квалификации педагогов является
аттестация
+мастер-класс
административный контроль
открытый урок
Основной целью методической работы в дополнительном образовании является
выполнение учебного плана
+совершенствование образовательного процесса
подготовка к отчетности
повышение квалификации педагогов
Критерием эффективности методической работы является
количество проведенных мероприятий
+рост профессиональной компетентности педагогов
соблюдение сроков выполнения плана
объем документации
Методические рекомендации как вид методической продукции представляют собой
нормативный документ
+совет по реализации образовательной программы
отчет о проведенном мероприятии
инструкцию по технике безопасности
Принцип дифференциации в методической работе предполагает
единые требования ко всем педагогам
+учет профессиональных потребностей каждого педагога
обязательное участие во всех мероприятиях
равное распределение нагрузки
Анализ занятия в дополнительном образовании должен быть направлен на оценку
соблюдения временного регламента
+достижения поставленных целей
активности всех обучающихся
соответствия конспекта занятия
К современным образовательным технологиям, наиболее применимым в дополнительном образовании, относится
классно-урочная система
+проектная деятельность
лекционные занятия
фронтальные опросы
Портфолио педагога дополнительного образования используется прежде всего для
отчета перед администрацией
+демонстрации профессиональных достижений
хранения методических материалов
подготовки к занятиям
При планировании учебного занятия педагог дополнительного образования должен учитывать
только программные требования
только индивидуальные особенности детей
+цели занятия, возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
только материально-технические условия
Рефлексия на учебном занятии в дополнительном образовании направлена на
оценку поведения обучающихся
+осознание обучающимися результатов своей деятельности
выставление оценок
подведение итогов педагогом
Основным критерием эффективности занятия в дополнительном образовании является
соблюдение плана занятия
+реализация поставленных целей и задач
дисциплина на занятии
объем выполненной работы
Метод case-study в дополнительном образовании эффективен для развития у обучающихся
теоретических знаний
+аналитических и практических умений
памяти и внимания
скорости выполнения заданий
Педагогическая мастерская как форма методической работы предполагает
доклад руководителя
+совместную практическую деятельность участников
обсуждение теоретических вопросов
знакомство с новинками литературы
Инновационная деятельность педагога дополнительного образования должна быть направлена на
сохранение традиционных методов
+повышение качества образовательных результатов
упрощение рабочего процесса
снижение учебной нагрузки
Мониторинг образовательных результатов в дополнительном образовании позволяет
сравнивать достижения разных объединений
+оценивать динамику развития каждого обучающегося
отслеживать посещаемость занятий
контролировать выполнение программы
При организации проектной деятельности с обучающимися педагог дополнительного образования выступает в роли
контролера
+консультанта и координатора
единственного эксперта
наблюдателя
Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования определяет
размер заработной платы
+трудовые функции и требования к квалификации
расписание занятий
перечень учебных программ
В основе создания предметно-развивающей среды кабинета реализуются принципы комплексного подхода:
a. взаимосвязь цветовой отделки и освещения
b. целесообразность озеленения интерьера
c. однофункциональность помещения
d. рациональность использования пространства
В планах методической работы указываются
a. объем работы, методы работы
b. упражнения и творческие сочинения учащихся
c. цели, содержание работы
d. ответственные за выполнение
Возможными видами продукции лаборатории могут быть …
a. методические советы
b. образовательные программы
c. нормативные документы
d. методические пособия по реализации программы
Для полноценного, системного развития культурно-образовательной среды необходим комплекс различных составляющих:
a. развитие информационной культурной среды как части информационной среды общества
b. все варианты ответов правильные
c. развитие социально-коммуникативной культурной среды, которая образуется в результате взаимодействия с различными социальными группами – детской, подростковой, молодежной, студенческой, профессиональной педагогической
d. развитие досуговой культурной среды как сферы творческого досуга
Для создания и успешного функционирования культурно-образовательной среды реализуются различные направления методического сервиса в организациях дополнительного образования:
a. библиотечно-методический сервис
b. мониторинговый сервис
c. все варианты ответов правильные
d. предметно-методический сервис
Каковы задачи лаборатории как элемента организационной структуры методической работы?
a. разработка нормативных и методических документов
b. проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса
c. создание методического и педагогического советов
d. разработка программы развития УДО, образовательных программ
Каковы задачи творческой мастерской как элемента организационной структуры методической работы?
a. проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса
b. повышение квалификации педагогических кадров
c. конструирование педагогических технологий обучения и воспитания
d. внедрение передового педагогического опыта
Каковы функции методической работы по отношению к конкретному педагогу?
a. формирование у педагога готовности к самообразовательной работе
b. использование сформированных у учащихся знаний
c. развитие современного стиля педагогического общения
d. освоение новых педагогических технологий
Каковы функции методической работы по отношению к педагогическому коллективу?
a. работа по оформлению кадров коллектива
b. выявление, обобщение передового опыта, рожденного внутри коллектива
c. стимулирование педагогического творчества и инициативы педагогов
d. разработка педагогических позиций, общих духовных ценностей, ее традиций
Картотеки могут быть
a. конспекты учебных занятий
b. картотека педагогического опыта работы
c. картотеки методической литературы
d. картотека опыта полезных дел
Компоненты учебно-методического комплекта (УМК) можно разбить на следующие составляющие
a. учебные и методические пособия для педагога и учащихся
b. систему средств научной организации труда педагога и обучающихся
c. отсутствие средств обучения
d. образовательную программу
Культура естественно войдет в повседневную жизнь человека и будет интериоризирована им, если
a. ее постоянными носителями станут клубные учреждения, библиотеки, любой магазин, кафе или другие центры сферы обслуживания, здравоохранения, спорта и досуга
b. все варианты ответов правильные
c. ее постоянными носителями станут местные учебные заведения
d. ее постоянными носителями станут люди, духовно насыщающие окружающую среду и формирующие в ней благоприятный нравственно-психологический климат
Культурно-образовательная среда – это
a. особое воспитательное пространство, главный концептуальный приоритет которого – гуманистическая, личная центрированность, единство процессов социализации и воспитания личности
b. часть культурно-образовательного пространства, инфраструктура, ориентированная на организацию успешной жизнедеятельности учащихся, задающая гибкую динамику их познавательной и преобразующая интеллектуальную активность в личностную культуру
c. все варианты ответов правильные
d. стиль жизни всех участников образовательного процесса с присущими ему отношениями, направлениями, приоритетами
Методист должен уметь
a. открывать новые организации дополнительного образования
b. активно использовать современные информационные технологии в области создания, сохранения, управления и обработки данных
c. эффективно использовать программно-методический материал
d. разрабатывать и внедрять новые образовательные программы
Методисту необходимо знать
a. Конституцию РФ, Федеральные законы
b. основные положения федеральной и региональной программы развития образования
c. порядок разработки различных программ, методической документации
d. взаимоотношения между подчиненными
Методическая разработка включает в себя
a. методические советы
b. сценарии, планы выступлений, выставок
c. рекомендации по организации и проведению отдельных массовых мероприятий
d. курсовые работы слушателей курсов повышения квалификации
Методическая служба может включать следующие отделы
a. информационно-ресурсный
b. консультативный
c. опытно-экспериментальный
d. эпизодический
Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса
a. носит дискретный характер
b. не зависит от особенностей реализации учебно-воспитательного процесса
c. носит эпизодический характер
d. носит непрерывный характер
Мягкая мебель (диван и кресла), журнальный столик располагаются в …
a. все варианты ответов правильные
b. информационной зоне кабинета
c. рабочей зоне кабинета
d. игровой зоне
Назовите функции Методического совета
a. информационная
b. решающая
c. диагностическая
d. научно-исследовательская
Назовите функции Педагогического совета
a. диагностика
b. принятие решений
c. планирование
d. экспертиза
Организация методической помощи начинающему педагогу включает в себя …
a. индивидуальные беседы по вопросам организации учебно-воспитательного процесса
b. самообразование
c. выбор образовательной программы
d. назначение наставника
Основными субъектами методической деятельности являются:
a. педагоги
b. методисты
c. директора
d. учащиеся
Педагогические мастерские создаются в:
a. только в тех коллективах, где есть мастера педагогического труда
b. во всех коллективах
c. только на всероссийских мероприятиях
d. не создаются
Предметно-развивающая среда – это
a. комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами
b. все варианты ответов правильные
c. комплекс методов и приемов обучения, используемых в системе дополнительного образования
d. анализ последовательности индивидуальных действий и их совершенствование, выбор предпочтений
Рабочие столы или другие рабочие места располагаются в …
a. все варианты ответов правильные
b. игровой зоне
c. информационной зоне кабинета
d. рабочей зоне кабинета
Рост методической культуры педагогов выражается в …:
a. в создании методического совета
b. в открытии учреждения дополнительного образования детей и взрослых
c. в создании педагогического совета
d. в использовании на занятиях широкого арсенала приемов, методов, образовательных технологий
Социально-культурная среда окружает человека
a. только в период обучения в школе
b. от рождения до смерти
c. только в период обучения в организациях дополнительного образования
d. только в период нахождения в учреждениях культуры и искусства
Стенды на стенах располагаются в …
a. все варианты ответов правильные
b. игровой зоне
c. рабочей зоне кабинета
d. информационной зоне кабинета
Учебно-методический комплект – это
a. один из видов педагогической и методической литературы
b. нет правильных ответов
c. один из методов обучения
d. один из методов воспитания
Другие тесты НСПК:
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА (ДО, ПНК, ПДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ 4
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕСТ-3
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕСТ-2
