ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ (ПДО, 1 ЧАСТЬ) ТЕСТ-2 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Какой документ впервые законодательно закрепил понятие "дополнительное образование" в России?
Закон "Об образовании" 1992 года
+ Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ 2012 года
Концепция развития дополнительного образования 2014 года
Постановление Правительства РФ №897 от 2017 года
Кто из современных российских педагогов разработал концепцию "педагогики поддержки" в дополнительном образовании?
А.Г. Асмолов
+ О.С. Газман
Е.В. Ткаченко
В.П. Беспалько
Какой год считается переломным в переходе от внешкольного воспитания к дополнительному образованию в России?
1988 год
+ 1992 год
2000 год
2012 год
Какой принцип отличает современное дополнительное образование от традиционной системы внешкольной работы?
массовость мероприятий
+ индивидуализация образовательных траекторий
обязательность участия
единообразие программ
Что понимается под "персонифицированным финансированием" в дополнительном образовании?
государственные гранты учреждениям
+ именные сертификаты на получение образовательных услуг
стипендии одаренным детям
оплата труда педагогов
Какая организация стала преемником Дворцов и Домов пионеров в современной России?
центры развития творчества
+ центры дополнительного образования
детские технопарки
молодежные центры
Какой тренд характеризует современное дополнительное образование в цифровую эпоху?
сокращение дистанционных форм
+ развитие онлайн-платформ и смешанного обучения
отказ от художественных направлений
увеличение продолжительности программ
Что означает аббревиатура ЦДТ в современной системе дополнительного образования?
центр детского творчества
центр дистанционного обучения
+ центр дополнительного образования
центр детских технологий
Какой нормативный документ регулирует порядок аттестации педагогов дополнительного образования?
ФГОС общего образования
+ Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования"
Приказ Минобрнауки №499
Федеральный закон №273-ФЗ
Что характеризует понятие "сетевая форма реализации образовательных программ" в дополнительном образовании?
дистанционное обучение
+ взаимодействие нескольких организаций для реализации программы
онлайн-курсы
заочная форма обучения
Какой показатель является ключевым при оценке качества дополнительной образовательной программы?
количество участников
+ достижение планируемых результатов развития личности
стоимость реализации
отзывы родителей
Что относится к инновационным моделям дополнительного образования?
кружки и секции
+ детские технопарки "Кванториум"
музыкальные школы
спортивные школы
Какой документ определяет содержание дополнительной общеразвивающей программы?
федеральный государственный образовательный стандарт
+ рабочая программа педагога
примерная основная программа
образовательный стандарт
Что понимается под "образовательным сертификатом" в дополнительном образовании?
документ об окончании курса
+ инструмент персонифицированного финансирования
грамота за достижения
удостоверение установленного образца
Какой принцип заложен в основе современных моделей наставничества в дополнительном образовании?
авторитарный стиль руководства
+ партнерские отношения и сотрудничество
строгая дисциплина
единые требования ко всем
Что характеризует "вариативность" в современном дополнительном образовании?
частая смена расписания
+ многообразие программ и индивидуальных маршрутов
отсутствие постоянного состава групп
свободное посещение занятий
Какой фактор наиболее significantly влияет на конкурентоспособность учреждения дополнительного образования?
близость к метро
+ качество образовательных программ и кадровый потенциал
низкая стоимость услуг
реклама в СМИ
Что относится к современным вызовам для системы дополнительного образования?
недостаток предложения
+ необходимость цифровой трансформации
отсутствие спроса
сокращение возрастного диапазона
Какой документ регламентирует организацию проектной деятельности в дополнительном образовании?
ФГОС общего образования
+ локальные акты образовательной организации
СанПиН 2.4.4.3172-14
Федеральный закон №273-ФЗ
Что понимается под "гибкими навыками" (soft skills) в контексте дополнительного образования?
академические знания
+ универсальные компетенции (коммуникация, критическое мышление)
профессиональные умения
технические навыки
«Первую опытную станцию по народному образованию» создал
a. К.Н. Венцель
b. С.Т. Шацкий
c. М.В. Богуславский
d. Л.Н.Толстой
В обществе «Детский труд и отдых» был создан проект, который включал:
a. мастерские
b. детская трудовая колония
c. детские библиотеки
d. летние палаточные лагеря
В России в конце 80-х – начале 90-х гг. XX в. традиционно сильная тяга к образованию
a. не изменилась
b. ослабла
c. усилилась
d. исчезла
Система внешкольного воспитания в России после 1991 года
a. деградировала
b. стала обязательной
c. получила приращение
d. распалась
Принципы внешкольной работы в советской системе образования:
a. массовость и общедоступность занятий на основе добровольного объединения детей по интересам
b. общественно-полезная направленность деятельности
c. однообразие форм внешкольной работы
d. развитие инициативы и самодеятельности детей
Внешкольные учреждения в России стали именоваться учреждениями дополнительного образования детей
a. с 1992 года
b. с 2019 года
c. с 2000 года
d. с 1985 года
«Школу социально-индивидуального воспитания им. Ф.М. Достоевского для трудновоспитуемых» (1921-1925 гг.) возглавлял
a. П. П. Блонский
b. А. С. Макаренко
c. В.Н. Сорока-Россинский
d. В. А. Сухомлинский
Второй этап развития системы дополнительного образования детей в России получил название:
a. рефлексивный
b. технологический
c. механический
d. потенциальный
Второй этап развития системы дополнительного образования детей в России продлился до …
a. 1992 года
b. 2010 года
c. 2000 года
d. 2018 года
Для теории дополнительного образования детей большое значение имеет обоснование И.П. Ивановым идеи
a. природосообразности дополнительного образования
b. открытости воспитания
c. формирования «мыслящих людей», а не послушных исполнителей
d. равноправия детей в организации общей работы от ее начала до конца: в планировании, анализе, реализации, подведении итогов
Какие проблемы обновления содержания дополнительного образования обозначились на втором этапе процесса развития системы дополнительного образования в России?
a. проблема определения принципов содержания дополнительного образования
b. проблема определения структуры дополнительного образования
c. проблема определения требований к отбору содержания дополнительного образования
d. проблема определения оснований содержания дополнительного образования
Е.Н. Медынский считал, что принципиальное отличие внешкольного образования и его существенное преимущество перед другими типами образования состоит в:
a. добровольности
b. единообразии требований
c. идеологической зависимости
d. широкой самодеятельности со стороны населения
Обновление общеобразовательного государственного стандарта в России в связи с развитием на втором этапе системы дополнительного образования происходит по следующим линиям
a. постепенно разрушается сотрудничество основного и дополнительного образования
b. вводятся актуальные и сегодня направления: экономическое, экологическое, компьютерное, правовое и т.д.
c. учреждения дополнительного образования (УДО) откликаются на проблемы родного города, области, что выражается в развитии такого направления, как краеведение
d. новыми в содержании образования становятся предметы педагогической направленности: педагогика, психология, логика (школа будущего педагога, школы педагогической ориентации, педагогические гимназии в УДО)
Общество, созданное С.Т.Шацким, имело название:
a. «Детский труд и отдых»
b. «Бодрая радость»
c. «Внешкольное образование»
d. «Дом свободного ребенка»
Формирование внешкольного образования в России началось с появлением:
a. общественных детских библиотек
b. детских парков
c. курсов ликвидации безграмотности
d. рабочих кружков
Основной задачей второго этапа развития системы дополнительного образования детей в России было:
a. формирование системы внешкольного образования
b. формирование системы школьного образования
c. появление организаций дополнительного образования
d. освоение и коррекция ноpмативно-пpавовой и программно-методической базы дополнительного образования
Педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, которые в наиболее полном виде изложены в «Этюдах о коммунистическом воспитании», создал
a. А. С. Макаренко
b. В.Н. Сорока-Россинский
c. П. П. Блонский
d. В. А. Сухомлинский
Первые внешкольные учреждения в России были организованы
a. в начале 20-х годов XX в.
b. в середине XX в.
c. в XIX в.
d. в конце XX в.
Первые годы после Октябрьской революции стали для внешкольного образования
a. временем упадка
b. временем расцвета
c. временем застоя
d. временем появления
Первый (аналитико-проектировочный) этап преобразования внешкольной работы в систему дополнительного образования детей в России завершился в
a. 1996 году
b. 1992 году
c. 2010 году
d. 2000 году
Первый Дом пионеров в нашей стране открылся
a. в Киеве
b. в Москве
c. в Ленинграде
d. в Санкт-Петербурге
Первый этап освоения образовательными учреждениями потенциала дополнительного образования в России стал временем
a. закрепления появляющегося в практике опыта планирования и организации дополнительного образования, решения задач повышения его качества
b. осмысления преимуществ этого вида образования
c. отказа от технологии реализации процесса дополнительного образования в пользу использования технологий общего образования
d. соотнесения новых идей и привычных стереотипов "второстепенности" дополнительного образования по отношению к базовому
Первым государственным внешкольным детским учреждением считается
a. Клуб юных любителей техники
b. Детское общество любителей искусства
c. Станция юных любителей природы
d. Физкультурное оздоровительное общество
Первым прототипом образовательно-досуговой деятельности детей стало создание:
a. клубов для детей
b. музыкальных и художественных школ
c. детских парков
d. общественных детских библиотек
По мнению М.В. Богуславского, кредо российского педагогического сообщества конца ХIХ – начала ХХ вв. сводилось к следующим принципам:
a. трактовка интересов развивающейся личности как приоритетных образовательных целей, носящих характер "самодостаточной самобытности"
b. отрицание ребенка как высшей ценности педагогической деятельности
c. ориентация на субъект-объектные отношения между педагогом и учащимися
d. направленность образования и воспитания на самоактуализацию, саморазвитие и самоорганизацию учащегося в различных видах деятельности (познавательной, трудовой, эстетической)
Проблему разработки программы дополнительного образования детей сформулировал
a. М.В. Богуславский
b. С.Т. Шацкий
c. К.Н. Венцель
d. Л.Н.Толстой
Появление первых клубов для детей относится к
a. 30-м годам XVIIIв.
b. середине XX в.
c. концу XVII в.
d. концу XIX в.
Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми относят к
a. началу XX в.
b. 20-м годам XIX в.
c. концу XVII в.
d. XVIII в.
Создателями первых внешкольных клубных объединений, спортивных площадок и летних оздоровительных колоний являются
a. А.У. Зеленко
b. А.Б. Гольденвейзер
c. П.Ф. Лесгафт
d. А.С. Макаренко
У истоков первых организованных внешкольных форм работы с детьми стояли
a. Л. Н. Толстой
b. К. Д. Ушинский
c. С. Т. Шацкий
d. К. А. Фортунатов
Другие тесты НСПК:
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ (ПДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ 2
ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1982
