ПЛАНИРОВАНИЕ И МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (ПДО) ТЕСТ 3 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Какой принцип является основополагающим при планировании педагогического процесса?
принцип творческого подхода
+ принцип системности и преемственности
принцип экономии времени
принцип административного контроля
Что понимается под оперативным планированием в педагогическом процессе?
планирование на учебный год
+ планирование конкретного занятия или мероприятия
разработка образовательной программы
составление учебного плана на четверть
Какой метод мониторинга позволяет получить наиболее объективные данные об результативности педагогического процесса?
анкетирование учащихся
+ педагогическое наблюдение по четко разработанным критериям
анализ творческих работ
беседа с родителями
Что является основным объектом мониторинга в педагогическом процессе?
оснащенность учебного кабинета
+ динамика личностного развития обучающихся
выполнение учебной программы
посещаемость занятий
Какой вид планирования предполагает определение стратегических направлений развития образовательного процесса?
тактическое планирование
+ стратегическое планирование
оперативное планирование
текущее планирование
Что характеризует эффективный план педагогической деятельности?
подробное описание всех возможных ситуаций
+ четкость формулировок целей и реальность их достижения
строгое соответствие образцу
минимальное количество корректировок
Какой критерий является наиболее важным при оценке качества педагогического процесса?
количество проведенных мероприятий
+ достижение поставленных образовательных целей
скорость прохождения материала
отсутствие дисциплинарных нарушений
Что означает понятие "обратная связь" в мониторинге педагогического процесса?
контроль выполнения заданий
+ получение информации о результативности педагогических воздействий
составление отчетной документации
проведение административных проверок
Какой метод целесообразно использовать для отслеживания динамики развития группы обучающихся?
сравнительный анализ диагностических данных на разных этапах
интервью с родителями
+ ведение педагогического дневника наблюдений
изучение медицинских карт
Что относится к основным функциям педагогического мониторинга?
карательная функция
+ диагностико-прогностическая функция
развлекательная функция
финансовая функция
Какой этап планирования является первоначальным?
составление календарно-тематического плана
+ анализ исходной ситуации и определение потребностей
распределение содержания по времени
подбор методов и средств обучения
Что понимается под "индивидуальной образовательной траекторией"?
общая учебная программа для всех учащихся
+ персональный путь реализации личностного потенциала обучающегося
индивидуальные задания для отстающих учащихся
система дополнительных занятий
Какой принцип должен соблюдаться при организации мониторинга педагогического процесса?
принцип скрытности проводимых измерений
+ принцип систематичности и регулярности
принцип минимального вмешательства
принцип случайной выборки
Что является основным инструментом оперативного планирования педагога?
годовой план работы
+ план-конспект занятия
образовательная программа
учебный план учреждения
Какой метод наиболее эффективен для оценки метапредметных результатов обучения?
проверочная работа по предмету
+ решение практико-ориентированных задач
устный опрос по теме
тестирование знаний
Что относится к формам текущего контроля в педагогическом процессе?
итоговая аттестация
+ самостоятельная работа на занятии
административная проверка
международное сравнительное исследование
Какой показатель характеризует качество планирования педагогического процесса?
объем written планов
+ соответствие результатов планирования поставленным целям
красочность оформления планов
количество разделов в плане
Что понимается под "педагогической диагностикой"?
медицинское обследование учащихся
+ изучение результатов обучения и воспитания для выявления их эффективности
психологическое тестирование педагогов
аттестация педагогических кадров
Какой вид обратной связи наиболее важен для корректировки педагогического процесса?
отзывы коллег
+ реакция учащихся на педагогические воздействия
мнение администрации
комментарии родителей
Что является конечной целью мониторинга педагогического процесса?
подготовка отчетных документов
+ повышение эффективности образовательной деятельности
выявление недостатков в работе педагога
сравнение результатов разных учебных заведений
Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, находятся:
a. в зоне актуального развития
b. в социальной ситуации развития
c. в структуре деятельности
d. в зоне ближайшего развития
Анализ полученных результатов; знакомство педагогический коллектив с результатами мониторинговых исследований; подготовка рекомендация осуществляется на
a. основном этапе
b. деятельном этапе
c. итоговом этапе
d. подготовительном этапе
В образовательной программе определены ожидаемые результаты обучения, развития и воспитания ребёнка на каждый год обучения. Кроме традиционных параметров результативности образовательного процесса (усвоение знаний, освоенные способы деятельности) в дополнительном образовании существуют и специфические, к которым можно отнести …
a. опыт конструктивной деятельности
b. опыт творчества и общения
c. опыт социально значимой деятельности
d. опыт самостоятельной деятельности
Воспитанность включает
a. нравственные убеждения
b. поступки
c. реальное нравственное поведение
d. запас нравственных знаний ученика
Воспитательный процесс – процесс:
a. обратного действия
b. воздействия
c. взаимодействия
d. рефлексии
Воспитуемость — это …
a. возможности воспитанника к дальнейшему личностному росту в сотрудничестве со взрослыми
b. уровень актуального развития
c. сензитивность
d. потенциальный уровень развития, зона ближайшего развития
Грамоты, дипломы, готовые работ, оценки, дневники, анкеты, тестирование, протоколы диагностики, протоколы соревнований, отзывы (детей и родителей), статьи в прессе, портфолио, аналитические справки, методические разработки и др. можно отнести к
a. методам и формам фиксации результатов
b. методам поощрения
c. методам формирования сознания
d. методам составления портфолио
Дискуссионная форма работы с воспитанниками
a. конференция
b. круглый стол
c. лекция
d. фестиваль
Для мониторинга развития учащихся в системе дополнительного образования предлагается использовать
a. комплекс психолого-педагогических методик, направленных на определение уровня развития личности и индивидуальности учащихся
b. авторские средства оценивания образовательных результатов учащихся
c. диагностическую программу
d. анкетирование
К методам диагностики результативности образовательного процесса (для учащихся) можно отнести
a. анкета для изучения уровня удовлетворённости обучающихся
b. информационная карта результатов участия детей в конкурсах, соревнованиях
c. карта самооценки учащихся
d. конкурс
К методам и формам выявления результатов образовательного процесса можно отнести
a. зачеты
b. концерты
c. конкурсы и соревнования
d. анкета для изучения уровня удовлетворённости обучающихся
К принципам мониторинга относят
a. рефлексивность
b. научность
c. непрерывность
d. целостность
К требованиям мониторинга относят
a. специфичность для каждого направления дополнительного образования
b. объективность и системность
c. учет индивидуальных особенностей
d. рефлексивность
К требованиям при выборе формы проведения аттестации детей можно отнести следующие
a. уже прошла апробацию с детьми
b. отражает реальный уровень подготовки детей
c. понятна детям
d. не вызывать чувства неуверенности, неуспеха
К формам внешнего мониторинга можно отнести
a. мастер – классы
b. открытые занятия
c. решение проблемных ситуаций
d. коллективный анализ дела
Критерием эффективности воспитания является
a. противоречие между требованиями среды к человеку и его возможностями
b. сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом воспитанников
c. формирование эстетического вкуса
d. воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувствия
Кто является объектами педагогического мониторинга?
a. все участники образовательного процесса
b. родители
c. обучающиеся, имеющие медико-педагогические рекомендации
d. обучающиеся
Мониторинг образовательного процесса в учреждении дополнительного образования охватывает несколько направлений работы
a. оценка деятельности родителями
b. оценка методической работы педагога дополнительного образования
c. оценка качества осуществления образовательного процесса педагога дополнительного образования
d. оценка результативности деятельности обучающихся
Мониторинг решения воспитательных задач включает
a. подготовка диагностического инструментария и исследование испытуемых
b. проведение консилиума
c. анализ, обсуждение результатов
d. определение цели и задач, подбор критериев и показателей
Мониторинг эффективности воспитательных воздействий может включать
a. изучение культуры поведения ребенка
b. изучение анкет обратной связи
c. изучение портфолио ребенка
d. характер отношений в коллективе
Наблюдение – это …
a. стандартизированные задания
b. целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем
c. преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях
d. организация диалога между педагогом и учащимся
Определение задач, ответственных, даты мероприятия; анализ существующих вариантов определения качества образовательной деятельности в творческих объединениях; изучение опыта коллег осуществляется на
a. итоговом этапе
b. основном этапе
c. подготовительном этапе
d. деятельном этапе
Основным механизмом реализации КТД выступает:
a. соревнование
b. самодеятельность
c. сотрудничество
d. соперничество
План мониторинга включает
a. анализ и оценку достигаемых результатов
b. проведение совещания
c. обобщение результатов
d. наблюдение за развитием творческих способностей обучающихся и фиксирование достигаемых результатов
Разработка диагностического инструментария для осуществления мониторинга в образовательном учреждении; проведение производственного совещания педагогическим коллективом (обучение по работе с новым диагностическим инструментарием); проведение мониторинговых исследований осуществляется на
a. итоговом этапе
b. подготовительном этапе
c. основном этапе
d. деятельном этапе
Самыми распространёнными методами отслеживания и фиксирования образовательных результатов являются
a. анкетирование
b. наблюдение за деятельностью детей в различных ситуациях
c. устный опрос
d. социометрия
Сутью мониторинга является
a. объективный анализ деятельности детского объединения, образовательной направленности или конкретного педагога
b. рефлексия
c. систематическое отслеживание, фиксирование и анализ результатов взаимодействия педагога с детьми
d. управление качеством образовательного процесса
Умение анализировать свою деятельность, ошибки и успехи, предвидеть последствия и результаты своей деятельности — это способности ...
a. творческие
b. рефлексивно-аналитические
c. организаторские
d. коммуникативные
Умение устанавливать контакт с окружающими, достигать взаимопонимания в группе людей, — это способности
a. организаторские
b. творческие
c. коммуникативные
d. рефлексивно-аналитические
Характеристика прочности, единства и устойчивости межличностных взаимоотношений в группе — это
a. воспитанность
b. коммуникабельность
c. открытость
d. сплоченность
Другие тесты НСПК:
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕСТ-3
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕСТ-2
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1983
