Учебная практика Синергия — социальная психология, вариант 4, 6 семестр

Индивидуальное задание по практике

ИЗ включает инструктаж по пожарной безопасности, охране труда, технике безопасности, санитарным правилам и гигиеническим нормативам.

ИЗ: вариант 4 по социальной психологии. Для каждого кейса заданы содержание, форма представления и критерии оценки.

Кейс 1. Гендерные аспекты профессионального развития

1. Обзор исследований выбора профессии, карьерных траекторий, стилей руководства, барьеров и гендерных стереотипов.
2. Сравнение карьерных ожиданий, ценностей и стратегий мужчин и женщин: выборка минимум 30 человек, по 15 мужчин и женщин в возрасте 25–35 лет; опрос, методика ценностных ориентаций, например Ш. Шварца, и опросник профессиональной мотивации.
3. Анализ «стеклянного потолка» и «стеклянных стен» в карьере женщин: российская статистика, практические примеры и психологические объяснения.
4. Рекомендации психологам-консультантам по стереотипам и поддержке профессионального развития; программа корпоративного тренинга для HR-специалистов «Гендерное равенство в организации» продолжительностью четыре часа.
5. Форма ответа: литературный обзор, исследовательский отчёт, методические рекомендации и программа тренинга. Критерии: научная актуальность, качество исследования, практическая значимость и гендерная чувствительность.

Кейс 2. Климат и эффективность команды

1. Теоретические подходы к социально-психологическому климату: структура, факторы формирования и диагностика.
2. Комплексная диагностика в выбранной организации: социометрия; методика А. Ф. Фидлера или экспресс-методика О. С. Михалюк и А. Ю. Шалыто; интервью сотрудников и руководителя; наблюдение за командой.
3. Определение благоприятности климата, проблемных зон, конфликтных подгрупп и негативных факторов.
4. Программа улучшения: командообразование, тренинги коммуникации и разрешения конфликтов, мотивация и вовлечённость, рекомендации по стилю управления; система мониторинга изменений.
5. Форма ответа: исследовательский отчёт, программа улучшения и презентация руководству. Критерии: корректность диагностики, глубина анализа, обоснованность и реалистичность программы, практическая применимость.

Кейс 3. Психологический портрет поколения Z

1. Теория поколений и характеристики поколения Z, родившегося после 1997 года: ценности, поведение, коммуникация и психологические особенности.
2. Интервью с пятью–семью представителями поколения Z о жизненных приоритетах, карьере, психологическом благополучии и обращении за помощью.
3. Обобщённый психологический портрет на основе теории и эмпирических материалов; рекомендации психологам по контакту, форматам работы и актуальным запросам.
4. Форма ответа: аналитическая статья, результаты интервью и методические рекомендации. Критерии: научная обоснованность, качество интервью, практическая значимость, отсутствие стереотипизации и предвзятости.

Кейс 4. Школьная медиация

1. Нормативная база школьной медиации в РФ, включая указанное в ИЗ письмо Минобрнауки России от 18.11.2013 № ВК-844/07.
2. Конфликты между учениками — буллинг, драки и оскорбления, конфликты ученика с учителем и родителей со школой; специфика и возможности медиации для каждого типа.
3. Три детальных кейса конфликтов разных типов с описанием медиативного процесса до заключения соглашения.
4. Проект положения о службе школьной медиации: цели, задачи, структура, принципы, порядок обращения и процедуры, требования к медиаторам, документооборот.
5. Программа подготовки школьников-медиаторов: десять занятий по два часа.
6. Форма ответа: аналитический обзор, кейсы с решениями, проект положения и программа обучения. Критерии: соответствие нормативным требованиям, понимание школьной медиации, методическая проработанность, реалистичность и применимость.

Кейс 5. Фасилитация в образовании

1. Применение фасилитации: студентоцентрированный подход, активное обучение и совместное конструирование знаний; выбор образовательной задачи.
2. Сценарий сессии на два–три часа: приветствие, рабочая атмосфера, цели и правила; мозговой штурм, «шесть шляп мышления», метод «Идеи — Критика — План — Действие» и другие выбранные техники.
3. Подготовка флипчартов, раздаточных материалов, инструкций и вопросов. Работа с реальной группой из 10–20 человек и фиксация процесса фотографиями, видео и записями.
4. Аналитический отчёт с рефлексией результатов, затруднений, приобретённого опыта и возможных улучшений.
5. Форма ответа: сценарий, материалы участников, фото- или видеоотчёт и аналитический отчёт. Критерии: методическая грамотность, управление группой и гибкость, соблюдение принципов фасилитации, достижение целей и глубина рефлексии.

Что входит в комплект

• Индивидуальное задание (ИЗ.pdf)
• Аттестационный лист (Аттестационный лист.pdf)
• Отчёт — комплект документов (Отчёт- комплект.pdf)

Что было выполнено

Обезличенный скриншот подтверждает результат представленной работы: 92 из 100, «Зачтено».

Особенности этой практики

Семестр указан в названии исходной работы. В ИЗ заполнен период 19 июня — 16 июля 2026 года. При подборе следует сверить вариант 4, все пять кейсов, численность и возраст выборок, продолжительность занятий и формы отчётности. Обезличенный скриншот подтверждает результат этого комплекта.