Практика в профильных организациях Синергия — социальная психология, 7 семестр

Индивидуальное задание по практике

Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.

Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам производственной (производственная практика в профильных организациях) практики

1 ВАРИАНТ

Кейс-задача №1.

Воспользовавшись общедоступной информацией об организации, в которой Вы проходите практику (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:

⎯ полное официальное название и сокращенное официальное название компании;

⎯ организационно-правовую форму компании;

⎯ основные виды производимой продукции или оказываемых услуг (выполняемых работ);

⎯ территориальное размещение компании;

⎯ основные факторы внешней среды (делового окружения) компании.

Кейс-задача №2.

Основываясь на результатах решения предыдущей кейс-задачи, а также воспользовавшись дополнительной информацией об исследуемом предприятии (официальный сайт, данные статистической отчетности), документами, находящимися в открытом доступе, определите и запишите:

⎯ структуру, состав компании;

⎯ функциональные элементы (должности, обязанности, функции);

⎯ выявите достоинства и недостатки организационной структуры;

⎯ оцените уровень развития и внедрения цифровых технологий в деятельность компании.

Кейс-задача №3. Психология власти

Анализ стилей лидерства в управлении командой с разнородным составом

Цель: Проанализировать и оценить эффективность различных стилей лидерства в многоуровневой организации; выявить влияние власти и авторитета руководителя на мотивацию сотрудников с разным социальным статусом и культурным багажом.

Задача: На предприятии/организации работают руководители разных уровней с различными подходами к управлению. Один использует авторитарный стиль (жесткий контроль, единоличное принятие решений), второй — демократический (вовлечение команды в решение), третий — попустительский (минимальное вмешательство). Требуется провести анализ того, как эти стили влияют на:

- психологический климат в подразделениях;

- производительность работников;

- уровень конфликтов и стресса;

- инклюзивность и чувство принадлежности сотрудников разных групп.

Этапы выполнения:

1. Подготовительный этап :

- Провести обзор организационной структуры и определить руководителей для анализа

- Изучить документацию о целях, задачах и этике управления организации

- Подготовить инструментарий (опросники, структурированное интервью)

2. Диагностический этап:

- Провести психодиагностику команд (4-5 сотрудников на руководителя) для выявления восприятия стиля лидерства

- Использовать методику «Определение стиля лидерства» (Лютенс) или анкету восприятия власти

- Провести фокус-группу или интервью с ключевыми информантами о влиянии стиля управления на климат

3. Аналитический этап:

- Обработать полученные данные (таблицы, графики)

- Провести сравнительный анализ трех стилей по выбранным параметрам

- Выявить корреляцию между стилем лидерства и показателями психологического климата, продуктивности, толерантности

- Подготовить выводы и рекомендации для руководства

4. Заключительный этап:

- Подготовить аналитический отчет с визуализацией данных

- Разработать рекомендации по оптимизации стиля управления с учетом разнородности команды

Формат предоставления ответа: Аналитический отчет + презентация (10-12 слайдов) с визуализацией результатов, включающие: описание методологии, таблицы с результатами, сравнительные графики, выводы и рекомендации.

Критерии оценивания:

1. Полнота анализа

2. Применение психологических концепций

3. Практическая полезность рекомендаций

4. Качество оформления и аргументации

Кейс-задача №4. Профориентационная диагностика и консультирование

Разработка программы профориентационного сопровождения молодежи из уязвимых групп

Цель: Создать и апробировать дифференцированную программу профориентационного консультирования для молодежи из социально уязвимых групп (сироты, инвалиды, из малообеспеченных семей) с учетом их особых потребностей и барьеров.

Задача: На базе предприятия/социальной организации проводится программа по поддержке молодежи в профессиональном самоопределении. Требуется:

- Провести диагностику целевой группы (минимум 8-10 человек) для выявления их профессиональных интересов, компетенций, барьеров и ресурсов

- Разработать индивидуальные профориентационные маршруты для 3-4 участников из разных групп риска

- Провести серию консультаций (минимум 2-3 сеанса на одного участника) по преодолению препятствий в профессиональном выборе

- Оценить эффективность программы и готовность молодежи к карьерным шагам

Этапы выполнения:

1. Подготовительный этап :

- Ознакомиться с целевой группой (их характеристиками, потребностями, барьерами)

- Подобрать адекватный диагностический инструментарий (методика Йовайши «Диагностика профессиональных предпочтений", карьерные якоря Шейна, ОРИЕНТИР)

- Разработать профориентационный маршрут с учетом инклюзивности

2. Диагностический этап:

- Провести индивидуальную диагностику профессиональных интересов, способностей, ценностей (8-10 участников)

- Проанализировать психологические барьеры (тревожность, низкая самооценка, стереотипы)

- Выявить имеющиеся ресурсы и сильные стороны

- Определить группы по типам барьеров (мотивационные, когнитивные, социальные)

3. Интервенционный этап:

- Провести индивидуальные консультации (2-3 сеанса на участника) с использованием техник решения проблем, переформулирования, планирования карьеры

- Организовать групповой тренинг по преодолению профессиональных предубеждений и развитию мягких навыков (коммуникация, уверенность)

- Создать профориентационные карточки с профессиями, адекватными возможностям каждого участника

4. Оценочный этап :

- Провести повторную диагностику для оценки изменений в профессиональной мотивации, уверенности

- Подготовить индивидуальные отчеты о прогрессе каждого участника

- Разработать рекомендации для дальнейшего сопровождения

Формат предоставления ответа: Программа профориентационного сопровождения (включая методический материал, конспекты консультаций) + индивидуальные профориентационные маршруты для 3-4 участников + аналитический отчет с диаграммами изменений.

Критерии оценивания:

1. Адекватность диагностики

2. Дифференцированность подхода

3. Практическая эффективность консультирования

4. Качество и полнота документирования

Кейс-задача №5. Психология стресса

Диагностика и профилактика профессионального выгорания в организации

Цель: Провести комплексную диагностику уровня профессионального выгорания в выбранном подразделении организации и разработать систему первичной профилактики на основе выявленных факторов стресса.

Задача: В одном из подразделений предприятия (социальное учреждение, учебное заведение, компания) наблюдается повышенная текучесть кадров, снижение продуктивности, конфликты в коллективе. Предполагается, что причина — профессиональное выгорание. Требуется:

- Провести диагностику выгорания у 10-12 сотрудников подразделения (или отделения), определить его уровни и профили

- Выявить ведущие стрессоры и факторы, способствующие выгоранию (организационные, межличностные, личностные)

- Разработать и реализовать программу первичной профилактики (3-5 мероприятий), включающую организационные и личностные вмешательства

- Оценить эффективность программы через обратную связь и изменение показателей

Этапы выполнения:

1. Подготовительный этап :

- Ознакомиться с организационной культурой, условиями работы, нагрузками сотрудников

- Подготовить диагностические инструменты (опросник выгорания Маслач, шкала стресса Перлина, опросник рабочей среды)

- Разработать протокол диагностики и анализа

2. Диагностический этап :

- Провести анонимное анкетирование 10-12 сотрудников по уровню выгорания, стресса, удовлетворенности работой

- Провести 3-4 фокус-групповых интервью для выявления качественных факторов стресса

- Проанализировать организационные данные (больничные листы, скорость выполнения работ, конфликты)

- Составить профиль стрессоров подразделения

3. Интервенционный этап :

- Разработать программу профилактики, включающую:

• Тренинг по управлению стрессом и технике майндфулнесс (1 сеанс)

• Организационные изменения (перераспределение нагрузки, введение режима отдыха)

• Индивидуальные консультации для группы высокого риска (2 человека)

• Улучшение коммуникации через групповое упражнение

- Провести эти мероприятия и отследить реакцию

4. Оценочный этап :

- Провести повторную оценку одного из показателей (удовлетворенность, восприятие стресса) через неделю после вмешательств

- Собрать обратную связь участников программы

- Подготовить отчет с рекомендациями для дальнейшей профилактики

Формат предоставления ответа: Аналитический отчет с результатами диагностики (графики, таблицы профилей выгорания), описанием программы профилактики, конспектом тренинга, результатами эффективности и рекомендациями.

Критерии оценивания:

1. Комплексность диагностики

2. Качество анализа стрессоров

3. Релевантность и реалистичность программы

4. Обоснованность выводов и рекомендаций

Систематизация собранного нормативного и фактического материала.

Оформление отчета о прохождении практики.

Защита отчета по практике.

Что входит в комплект

• Индивидуальное задание (PDF, 5 страниц)
• Отчёт по практике (PDF, 19 страниц)
• Аттестационный лист (DOCX)
• Договор (DOCX со сканированными страницами)

Особенности этой практики

Первые два кейса посвящены основным сведениям об организации, её внешней среде, структуре, должностям, функциям и уровню внедрения цифровых технологий. База в ИЗ и отчёте — МАДОУ, детский сад № 43; период практики указан в июле 2026 года.

Третий кейс требует сравнить авторитарный, демократический и попустительский стили лидерства, обследовав по 4–5 сотрудников на руководителя. Предусмотрены анализ климата, продуктивности, конфликтов и включённости разных групп, аналитический отчёт и презентация на 10–12 слайдов.

Четвёртый кейс включает диагностику 8–10 молодых людей из уязвимых групп, индивидуальные профориентационные маршруты для 3–4 участников и по 2–3 консультации на участника. Пятый — диагностику выгорания у 10–12 сотрудников, программу из 3–5 профилактических мероприятий и повторную оценку одного показателя через неделю.

В полном задании сохранены все этапы, минимальное число участников, форматы ответов и критерии оценки. В исходном архиве есть ИЗ, отчёт на 19 страницах, аттестационный лист и договор со сканами. Отдельный файл презентации, требуемой в кейсе 3, не приложен.

На приложенном скриншоте по производственной практике в профильных организациях указан результат 90 из 100, «Зачтено». Этот результат относится к представленной ранее выполненной работе. Семестр для карточки взят из сопроводительного названия; при подборе необходимо сверять полный вариант ИЗ.