ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СОО (СпДО) ТЕСТ-9-10 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
a. по методам организации самостоятельной работы
b. по способу организации самостоятельной работы
c. по месту организации самостоятельной работы
d. по целям организации самостоятельной работы
Более высокие требования к руководителям в отношении заботы о подчиненных предъявляет
a. молодежный коллектив
b. мужской коллектив
c. женский коллектив
d. коллектив опытных работников
Выберите заповедь педагогического общения
a. строить общение с детьми «сверху вниз»
b. при организации педагогического общения исходить не только из педагогических целей и задач, но и из интересов ребенка
c. нужно уметь, не перебивая и не отвлекаясь, слушать детей, нельзя предъявлять к их мыслям и высказываниям «взрослые требования»
d. во взаимодействии с детьми постоянно должны звучать одобрение, похвала, поощрение
Выберите наиболее важное профессиональное качество педагога
a. общая эрудиция
b. любовь к детям
c. любовь к наукам
d. ораторское искусство
Выберите содержание поведенческого кризиса профессионального развития:
a. противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д.
b. интерес к учебе, работе, перспективы профессионального роста, интеграция профессиональных ориентации, установок, позиций
c. потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций
d. неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности
Выбор личностно-значимых целей саморазвития называется
a. целеполаганием
b. идеализацией
c. выбором тактики саморазвития
d. определением перспектив
Высокий уровень самостоятельности характерен для
a. работы реконструктивно-вариативного типа
b. работы вариативного типа
c. внутрипредметной и межпредметной исследовательской самостоятельной работы
d. эвристической работы
Группа, объединенная общими целями и достигшая высокого уровня развития в ходе социально-ценной деятельности
a. корпорация
b. ассоциация
c. конгломерат
d. коллектив
Дает представление о содержании всего произведения, о его структуре и соотношении отдельных частей
a. титульная страница
b. предисловие
c. заключение
d. оглавление
Для какого стиля управления по А.К. Марковой характерно единоличное управление коллективом, жёсткий контроль деятельности?
a. тоталитарного
b. либерального
c. демократического
d. авторитарного
Для чего нужен индивидуальный стиль в работе?
a. для компенсации слабых сторон и использования природных преимуществ
b. для предотвращения утомления
c. Для роста карьеры
d. для освоения профессии
Жанр критики, публицистики, характеризующий свободной трактовкой проблемы, очерк, публицистический этюд
a. эссе
b. рецензия
c. аннотация
d. цитирование
К причинам каких затруднений педагогического общения относятся особенности семейного воспитания, позиции в общности, атрибутов роли, статуса учреждения?
a. статусно-позиционно-ролевых
b. возрастно-индивидуальных
c. индивидуально-психологических
d. межличностно-социальных
Какая черта характерна для гуманистической парадигмы образования?
a. монологизация учебного процесса
b. опора на развитие мышления
c. главное требование к ученику – скорость и прочность усвоения знаний
d. низкая роль отметки в учебном процессе
Какое значение имеет позитивная функция затруднения в общении по А.К. Марковой?
a. деструктивное
b. компенсаторное
c. индикаторное
d. сдерживающее
Краткая формулировка развернутого высказывания или основной мысли лекции, доклада
a. тезисы
b. аннотация
c. резюме
d. конспект
Кто предложил классификацию индивидуального стиля профессиональной деятельности учителя на основе внутренней позиции «Я – личность и профессионал»?
a. Л.Ю. Берикханова
b. В.А. Сластёнин
c. О.А. Лапина
d. И.П. Подласый
Личностные методы направлены на изучение
a. объекта труда
b. квалификации работника
c. субъекта труда
d. профессиональной среды
Навыки самостоятельной работы по освоению каких-либо знаний
a. приобретаются в школе и развиваются в течение всей жизни
b. приобретаются человеком с раннего детства и развиваются в течение всей жизни
c. приобретаются в детском саду и развиваются в течение всей жизни
d. приобретаются в колледже и развиваются в течение всей жизни
Напряжение, вызванное необходимостью частых переключений внимания в неожиданных направлениях
a. утомление
b. монотония
c. политония
d. сенсорное напряжение
Определите стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»
a. либеральный
b. тоталитарный
c. демократический
d. попустительский
Оптимальный режим деятельности
a. связан с решением простых задач
b. отличается относительно большой нагрузкой
c. связан с непредвиденными обстоятельствами
d. связан со снижением возможностей человека
Основательное чтение, но не всего текста, а только нужные для определенной цели фрагменты
a. чтение сплошное
b. чтение-просмотр
c. чтение с проработкой материала
d. чтение выборочное или неполное
Продвинутый уровень самостоятельности
a. эвристические работы
b. работы реконструктивно-вариативного типа
c. работы вариативного типа
d. внутрипредметные и межпредметные исследовательские самостоятельные работы
Справочное сочинение, содержащее в сокращении все человеческие знания
a. словник
b. энциклопедия
c. словарь
d. справочник
Установление связи с ниже-, выше- и рядоположенными понятиями, нахождение ассоциативных понятий, синонимов, антонимов
a. микротезаурус
b. метод внеконтекстных операций с базовыми понятиями
c. терминологическое моделирование
d. метод дескрипторного описания
Что из перечисленного не относится к мотивационной сфере профессионализма?
a. профессиональные цели
b. профессиональные ценности
c. работоспособность
d. профессиональные притязании
Что из перечисленного не относится к профессионально-важным качествам (ПВК)?
a. поведение
b. направленность личности
c. мотивы
d. способности
Что из перечисленного не относится к стилю педагогического общения?
a. общение – дистанция
b. общение – заигрывание
c. общение на основе материальной выгоды
d. общение на основе дружеского расположения
Что из перечисленного не характерно для авторитарной парадигмы образования?
a. опора на развитие дивергентного типа мышления
b. главное требование к учителю – профессиональные знания
c. главное требование к ученику – дисциплина
d. высокая роль отметки в учебном процессе
Аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа студентов относится к классификации
a. по методам организации самостоятельной работы
b. по способу организации самостоятельной работы
c. по месту организации самостоятельной работы
d. по целям организации самостоятельной работы
Более высокие требования к руководителям в отношении заботы о подчиненных предъявляет
a. молодежный коллектив
b. мужской коллектив
c. женский коллектив
d. коллектив опытных работников
Выберите заповедь педагогического общения
a. строить общение с детьми «сверху вниз»
b. при организации педагогического общения исходить не только из педагогических целей и задач, но и из интересов ребенка
c. нужно уметь, не перебивая и не отвлекаясь, слушать детей, нельзя предъявлять к их мыслям и высказываниям «взрослые требования»
d. во взаимодействии с детьми постоянно должны звучать одобрение, похвала, поощрение
Выберите наиболее важное профессиональное качество педагога
a. общая эрудиция
b. любовь к детям
c. любовь к наукам
d. ораторское искусство
Выберите содержание поведенческого кризиса профессионального развития:
a. противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д.
b. интерес к учебе, работе, перспективы профессионального роста, интеграция профессиональных ориентации, установок, позиций
c. потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций
d. неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности
Выбор личностно-значимых целей саморазвития называется
a. целеполаганием
b. идеализацией
c. выбором тактики саморазвития
d. определением перспектив
Высокий уровень самостоятельности характерен для
a. работы реконструктивно-вариативного типа
b. работы вариативного типа
c. внутрипредметной и межпредметной исследовательской самостоятельной работы
d. эвристической работы
Группа, объединенная общими целями и достигшая высокого уровня развития в ходе социально-ценной деятельности
a. корпорация
b. ассоциация
c. конгломерат
d. коллектив
Дает представление о содержании всего произведения, о его структуре и соотношении отдельных частей
a. титульная страница
b. предисловие
c. заключение
d. оглавление
Для какого стиля управления по А.К. Марковой характерно единоличное управление коллективом, жёсткий контроль деятельности?
a. тоталитарного
b. либерального
c. демократического
d. авторитарного
Для чего нужен индивидуальный стиль в работе?
a. для компенсации слабых сторон и использования природных преимуществ
b. для предотвращения утомления
c. Для роста карьеры
d. для освоения профессии
Жанр критики, публицистики, характеризующий свободной трактовкой проблемы, очерк, публицистический этюд
a. эссе
b. рецензия
c. аннотация
d. цитирование
К причинам каких затруднений педагогического общения относятся особенности семейного воспитания, позиции в общности, атрибутов роли, статуса учреждения?
a. статусно-позиционно-ролевых
b. возрастно-индивидуальных
c. индивидуально-психологических
d. межличностно-социальных
Какая черта характерна для гуманистической парадигмы образования?
a. монологизация учебного процесса
b. опора на развитие мышления
c. главное требование к ученику – скорость и прочность усвоения знаний
d. низкая роль отметки в учебном процессе
Какое значение имеет позитивная функция затруднения в общении по А.К. Марковой?
a. деструктивное
b. компенсаторное
c. индикаторное
d. сдерживающее
Краткая формулировка развернутого высказывания или основной мысли лекции, доклада
a. тезисы
b. аннотация
c. резюме
d. конспект
Кто предложил классификацию индивидуального стиля профессиональной деятельности учителя на основе внутренней позиции «Я – личность и профессионал»?
a. Л.Ю. Берикханова
b. В.А. Сластёнин
c. О.А. Лапина
d. И.П. Подласый
Личностные методы направлены на изучение
a. объекта труда
b. квалификации работника
c. субъекта труда
d. профессиональной среды
Навыки самостоятельной работы по освоению каких-либо знаний
a. приобретаются в школе и развиваются в течение всей жизни
b. приобретаются человеком с раннего детства и развиваются в течение всей жизни
c. приобретаются в детском саду и развиваются в течение всей жизни
d. приобретаются в колледже и развиваются в течение всей жизни
Напряжение, вызванное необходимостью частых переключений внимания в неожиданных направлениях
a. утомление
b. монотония
c. политония
d. сенсорное напряжение
Определите стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»
a. либеральный
b. тоталитарный
c. демократический
d. попустительский
Оптимальный режим деятельности
a. связан с решением простых задач
b. отличается относительно большой нагрузкой
c. связан с непредвиденными обстоятельствами
d. связан со снижением возможностей человека
Основательное чтение, но не всего текста, а только нужные для определенной цели фрагменты
a. чтение сплошное
b. чтение-просмотр
c. чтение с проработкой материала
d. чтение выборочное или неполное
Продвинутый уровень самостоятельности
Выберите один ответ:
a. эвристические работы
b. работы реконструктивно-вариативного типа
c. работы вариативного типа
d. внутрипредметные и межпредметные исследовательские самостоятельные работы
Справочное сочинение, содержащее в сокращении все человеческие знания
a. словник
b. энциклопедия
c. словарь
d. справочник
Установление связи с ниже-, выше- и рядоположенными понятиями, нахождение ассоциативных понятий, синонимов, антонимов
a. микротезаурус
b. метод внеконтекстных операций с базовыми понятиями
c. терминологическое моделирование
d. метод дескрипторного описания
Что из перечисленного не относится к мотивационной сфере профессионализма?
a. профессиональные цели
b. профессиональные ценности
c. работоспособность
d. профессиональные притязании
Что из перечисленного не относится к профессионально-важным качествам (ПВК)?
a. поведение
b. направленность личности
c. мотивы
d. способности
Что из перечисленного не относится к стилю педагогического общения?
a. общение – дистанция
b. общение – заигрывание
c. общение на основе материальной выгоды
d. общение на основе дружеского расположения
Что из перечисленного не характерно для авторитарной парадигмы образования?
a. опора на развитие дивергентного типа мышления
b. главное требование к учителю – профессиональные знания
c. главное требование к ученику – дисциплина
d. высокая роль отметки в учебном процессе
Другие тесты НСПК:
ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1982