ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ДО) ТЕСТ-1 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
вопросы
Первый этап проектирования ООП
a. изучение научной литературы
b. подготовка педагогического коллектива к разработке программы
c. проектирование ООП ДО
d. исследование условий реализации ООП ДО
Второй этап проектирования ООП
a. подготовка педагогического коллектива к разработке программы
b. исследование условий реализации ООП ДО
c. изучение научной литературы
d. проектирование ООП ДО
Авторы программы «Детство»:
a. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
b. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
c. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
d. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
Авторы программы «От рождения до школы»:
a. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
b. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
c. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
d. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
Авторы программы «Радуга»:
a. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
b. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
c. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
d. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
Авторы программы воспитания и обучения в детском саду:
a. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
b. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
c. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
d. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе формирует банк данных о профессиональных качествах педагогов, реализации образовательной программы, педагогическом опыте, новых исследованиях в педагогике, психологии, дидактике
a. контрольно-диагностической;
b. информационно-аналитической
c. мотивационно-целевой
d. планово-прогностической
В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе прогнозирует развитие научно-методической работы коллектива; на основе диагностики определяет зоны ближайшего развития педагогов
a. планово-прогностической
b. информационно-аналитической
c. контрольно-диагностической
d. мотивационно-целевой
В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе определяет цели и задачи научно-методической работы коллектива; цели и задачи самообразования педагогов; формы и методы воспитательной и образовательной работы в детском саду
a. контрольно-диагностической
b. мотивационно-целевой
c. информационно-аналитической
d. планово-прогностической
Все программы дошкольных учреждений можно разделить на
a. параллельные
b. специальные
c. парциальные
d. комплексные
Документ, регулирующий организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
a. Федеральные государственные образовательные стандарты
b. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
c. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования
d. Устав дошкольной образовательной организации
Какой документ принят Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 года
a. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
b. Всеобщая декларация прав человека
c. Профессиональный стандарт педагога
d. Конвенция о правах ребенка
Какой документ принят Генеральной Ассамблеи ООН 20 ноября 1989 года
a. Конвенция о правах ребенка
b. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
c. Профессиональный стандарт педагога
d. Всеобщая декларация прав человека
Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте
a. от 3-х лет до 7 лет
b. от 1,5 до школы
c. от 1,5 лет до 6 лет
d. от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений
Обязательная часть ООП должна обеспечить комплексность подхода и развитие детей в
a. двух взаимодополняющих образовательных областях
b. в трех взаимодополняющих образовательных областях
c. пяти взаимодополняющих образовательных областях
d. шести взаимодополняющих образовательных областях
Основные разделы годового плана работы ДОО включают:
a. система работы с кадрами
b. задачи на предстоящий учебный год
c. анализ работы за прошедший учебный год
d. все ответы верны
Принцип вариативности реализуется через включение в ООП ДО
a. запросов родителей
b. запросов общественных организаций
c. второй части, формируемой участниками педагогического процесса
d. запросов педагогов
Профессионал, берущий на себя ответственность за качество педагогического процесса, координатор всей педагогической деятельности
a. психолог
b. логопед
c. методист
d. воспитатель
Профессиональный стандарт — это
a. характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
b. должностные обязанности работника
c. данные по должностным правам и обязанностям необходимым работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
d. норматив знаний, умений и навыков необходимых работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет
a. около 30 минут
b. 1,5-2 часа
c. не лимитированное время
d. 3-4 часа
Рекомендуемый объем обязательной части программы
a. не более 50%
b. не менее 60 %
c. не менее 40%
d. не менее 80%
Укажите функции управления (по П.И. Третьякову), которые определяют содержание деятельности заместителя директора по воспитательной и методической работе
a. регулятивно-коррекционной
b. планово-прогностической
c. коррекционно-мотивационной
d. информационно-аналитической
Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется системным видением педагогического процесса, способностью моделировать педагогический процесс в рамках системного развития ДОО
a. очень высокий
b. низкий
c. средний
d. высокий
Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется умением моделировать педагогический процесс по алгоритму (образцу), используя при этом анализ итогов работы за прошедший год
a. высокий
b. очень высокий
c. средний
d. низкий
Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется способностью моделировать отдельные методики работы с коллективом по решению уже известных задач на срок до одного года
a. очень высокий
b. средний
c. низкий
d. высокий
Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования это
a. образовательная функция
b. воспитательная функция
c. трудовая функция
d. коррекционная функция
Федеральный государственный образовательный стандарт включают требования к:
a. все ответы верны
b. условиям реализации основных образовательных программ;
c. структуре основных образовательных программ и их объему;
d. результатам освоения основных образовательных программ
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» — это
a. регламентирующий документ
b. нормативно-правовой акт Федерального уровня
c. нормативно-правовой акт Регионального уровня
d. правовой акт Регионального уровня
Целевой раздел ООП ДО является
a. специальным
b. развивающим
c. концептуальным
d. коррекционным
Целью методической работы в ДОУ является
a. создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей
b. непрерывное повышение компетенции педагогов
c. развитие педагогической культуры участников образовательного процесса
d. создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса
Первый этап проектирования ООП
a. изучение научной литературы
b. подготовка педагогического коллектива к разработке программы
c. проектирование ООП ДО
d. исследование условий реализации ООП ДО
Второй этап проектирования ООП
a. подготовка педагогического коллектива к разработке программы
b. исследование условий реализации ООП ДО
c. изучение научной литературы
d. проектирование ООП ДО
Авторы программы «Детство»:
a. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
b. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
c. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
d. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
Авторы программы «От рождения до школы»:
a. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
b. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
c. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
d. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
Авторы программы «Радуга»:
a. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
b. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
c. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
d. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
Авторы программы воспитания и обучения в детском саду:
a. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
b. М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
c. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
d. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе формирует банк данных о профессиональных качествах педагогов, реализации образовательной программы, педагогическом опыте, новых исследованиях в педагогике, психологии, дидактике
a. контрольно-диагностической;
b. информационно-аналитической
c. мотивационно-целевой
d. планово-прогностической
В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе прогнозирует развитие научно-методической работы коллектива; на основе диагностики определяет зоны ближайшего развития педагогов
a. планово-прогностической
b. информационно-аналитической
c. контрольно-диагностической
d. мотивационно-целевой
В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе определяет цели и задачи научно-методической работы коллектива; цели и задачи самообразования педагогов; формы и методы воспитательной и образовательной работы в детском саду
a. контрольно-диагностической
b. мотивационно-целевой
c. информационно-аналитической
d. планово-прогностической
Все программы дошкольных учреждений можно разделить на
a. параллельные
b. специальные
c. парциальные
d. комплексные
Документ, регулирующий организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
a. Федеральные государственные образовательные стандарты
b. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
c. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования
d. Устав дошкольной образовательной организации
Какой документ принят Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 года
a. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
b. Всеобщая декларация прав человека
c. Профессиональный стандарт педагога
d. Конвенция о правах ребенка
Какой документ принят Генеральной Ассамблеи ООН 20 ноября 1989 года
a. Конвенция о правах ребенка
b. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
c. Профессиональный стандарт педагога
d. Всеобщая декларация прав человека
Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте
a. от 3-х лет до 7 лет
b. от 1,5 до школы
c. от 1,5 лет до 6 лет
d. от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений
Обязательная часть ООП должна обеспечить комплексность подхода и развитие детей в
a. двух взаимодополняющих образовательных областях
b. в трех взаимодополняющих образовательных областях
c. пяти взаимодополняющих образовательных областях
d. шести взаимодополняющих образовательных областях
Основные разделы годового плана работы ДОО включают:
a. система работы с кадрами
b. задачи на предстоящий учебный год
c. анализ работы за прошедший учебный год
d. все ответы верны
Принцип вариативности реализуется через включение в ООП ДО
a. запросов родителей
b. запросов общественных организаций
c. второй части, формируемой участниками педагогического процесса
d. запросов педагогов
Профессионал, берущий на себя ответственность за качество педагогического процесса, координатор всей педагогической деятельности
a. психолог
b. логопед
c. методист
d. воспитатель
Профессиональный стандарт — это
a. характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
b. должностные обязанности работника
c. данные по должностным правам и обязанностям необходимым работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
d. норматив знаний, умений и навыков необходимых работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет
a. около 30 минут
b. 1,5-2 часа
c. не лимитированное время
d. 3-4 часа
Рекомендуемый объем обязательной части программы
a. не более 50%
b. не менее 60 %
c. не менее 40%
d. не менее 80%
Укажите функции управления (по П.И. Третьякову), которые определяют содержание деятельности заместителя директора по воспитательной и методической работе
a. регулятивно-коррекционной
b. планово-прогностической
c. коррекционно-мотивационной
d. информационно-аналитической
Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется системным видением педагогического процесса, способностью моделировать педагогический процесс в рамках системного развития ДОО
a. очень высокий
b. низкий
c. средний
d. высокий
Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется умением моделировать педагогический процесс по алгоритму (образцу), используя при этом анализ итогов работы за прошедший год
a. высокий
b. очень высокий
c. средний
d. низкий
Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется способностью моделировать отдельные методики работы с коллективом по решению уже известных задач на срок до одного года
a. очень высокий
b. средний
c. низкий
d. высокий
Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования это
a. образовательная функция
b. воспитательная функция
c. трудовая функция
d. коррекционная функция
Федеральный государственный образовательный стандарт включают требования к:
a. все ответы верны
b. условиям реализации основных образовательных программ;
c. структуре основных образовательных программ и их объему;
d. результатам освоения основных образовательных программ
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» — это
a. регламентирующий документ
b. нормативно-правовой акт Федерального уровня
c. нормативно-правовой акт Регионального уровня
d. правовой акт Регионального уровня
Целевой раздел ООП ДО является
a. специальным
b. развивающим
c. концептуальным
d. коррекционным
Целью методической работы в ДОУ является
a. создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей
b. непрерывное повышение компетенции педагогов
c. развитие педагогической культуры участников образовательного процесса
d. создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса
