ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПДО, 1 ЧАСТЬ) ТЕСТ- 3 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
вопросы
Актуальность – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
b. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
c. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
d. отсутствуют аналоги в практике работы
В зависимости от инновационного потенциала, различают нововведения
a. комбинаторные
b. радикальные
c. модификационные
d. сплошные
В зависимости от масштаба, преобразования могут быть
a. социально-педагогические нововведения
b. системные нововведения
c. частичные нововведения
d. модульные нововведения
В зависимости от того, какие ценности доминируют в инновационной деятельности, педагогическая деятельность в образовательных преобразованиях может иметь:
a. простой или сложный характер
b. первичный или вторичный характер
c. формирующий или развивающий характер
d. все варианты ответов правильные
В какой сфере деятельности занимаются инновациями?
a. практически в любой сфере человеческой деятельности
b. только в образовании
c. в профессиональной научной деятельности
d. в психологии и педагогике
В качестве содержания педагогической инновации могут выступать
a. новые эффективные образовательные технологии
b. выполненный в виде технологического описания проект эффективного инновационного педагогического опыта, готового к внедрению
c. научно-теоретическое знание определённой новизны
d. учебники и пресса
В связи с введением инноваций предполагаются следующие изменения в работе педагога дополнительного образования
a. выход за пределы традиционной исполнительской деятельности
b. смена традиционной исполнительской деятельности на проблемно-поисковую, рефлексивно-аналитическую, отвечающую запросам общества
c. отказ от самосовершенствования личности
d. переоценка педагогом своего профессионального труда
В современной системе образования дополнительное образование детей приобретает новые черты
a. появление сети учреждений дополнительного образования детей и большого количества дополнительных образовательных услуг
b. усиление гибкости сферы дополнительного образования
c. проявление тенденции к дальнейшему интенсивному развитию и экстенсивному росту сферы действия дополнительного образования детей
d. все варианты ответов правильные
В справочной литературе инновация рассматривается как
a. новообразование, нововведение, новшество
b. руководство образованием
c. все варианты ответов правильные
d. улучшение качества
Высокая результативность и эффективность педагогической деятельности – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. отсутствуют аналоги в практике работы
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
Изучение передового педагогического опыта – это…
a. средство педагогической деятельности
b. содержание педагогической деятельности
c. все ответы правильные
d. метод педагогического исследования
Инновационная деятельность педагога дополнительного образования становится
a. не является компонентом личной педагогической системы
b. случайным компонентом личной педагогической системы
c. необязательным компонентом личной педагогической системы
d. обязательным компонентом личной педагогической системы
Инновационная педагогическая деятельность может осуществляться
a. не в учебных заведениях
b. как в традиционных учебных заведениях, так и в учебных заведениях нового типа
c. только в учебных заведениях нового типа
d. только в традиционных учебных заведениях
Инновационный процесс проходит следующие стадии
a. разработка идеи решения проблемы
b. выявление потребности в изменении (выявление проблемы)
c. разработка способа решения проблемы (новшества)
d. отказ от нововведений
Источниками инновационных идей могут быть …
a. все варианты ответов правильные
b. демографический фактор
c. неожиданное событие (успех или провал, как толчок к развитию или расширению деятельности или к постановке проблемы)
d. различные несоответствия (между истинными мотивами поведения детей, их запросами и желаниями и практическими действиями педагога)
К инновационным формам учебных занятий можно отнести
a. традиционные уроки
b. интегрированные занятия
c. занятия-соревнования
d. мастер-классы
Каковы формы продуктов инновационной деятельности педагога?
a. методические разработки
b. учебные пособия
c. компьютер
d. интерактивные модели
Назовите виды нововведений
a. ретровведения
b. отменяющие нововведения
c. замещающие нововведения
d. одинарные нововведения
Наличие элементов новизны – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. отсутствуют аналоги в практике работы
Педагогическая инновация в современных исследованиях рассматривается как:
a. специфическая форма передового опыта
b. обучение новых кадров
c. нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности
d. отказ от традиционных методов и приемов управления образованием
Педагогический опыт в узком смысле – это …
a. все ответы правильные
b. появление у работников педагогической организации знаний, умений и навыков
c. такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников образовательных организаций
d. такая педагогическая практика, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности
Педагогический опыт в широком смысле – это …
a. все ответы правильные
b. появление у работников педагогической организации знаний, умений и навыков
c. такая педагогическая практика, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности
d. такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников образовательных организаций
По каким качествам могут различаться новшества?
a. ресурсоемкость новшества
b. критерии изменений
c. масштаб преобразований
d. предмет изменений
Преодолению социально-психологических барьеров инновационной деятельности способствуют
a. отказ от инноваций
b. архивирование документов об инновациях
c. нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности
d. применение социально-психологических методов активного обучения работников для развития инновационных способностей, формирования готовности к восприятию и участию в инновации
С учетом сущности понятия «инновация» инновационный процесс рассматривается как управляемый процесс …
a. применения новшеств
b. создания новшеств
c. архивирования новшеств
d. оценки новшеств
Специфичность инноваций связывают с тем, что
a. внедрение инноваций вызывает качественные изменения других компонентов системы
b. использование инноваций приводит к качественно новым результатам
c. инновации всегда содержат новое решение актуальной проблемы
d. инновации отрицают весь накопленный ранее педагогический опыт
Стабильность и воспроизводимость результатов – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. отсутствуют аналоги в практике работы
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
Существуют такие виды структур инновационного процесса, как
a. управленческая структура
b. объективная структура
c. субъективная структура
d. деятельностная структура
Управление процессом развития конкретного учреждения как объекта инновационной деятельности требует рассмотрения его на следующих уровнях
a. уровне отдельного учебного кабинета
b. индивидуальном уровне конкретных участников инновационной деятельности
c. уровне творческих коллективов
d. уровне отдельных подразделений
Что такое нововведение?
a. процесс перехода системы из одного качественного состояния в другое с помощью внедрения новшества
b. новое правило, вновь установленный порядок, целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы, вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое
c. разнообразие способов организации деятельности
d. все варианты ответов правильные
Актуальность – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
b. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
c. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
d. отсутствуют аналоги в практике работы
В зависимости от инновационного потенциала, различают нововведения
a. комбинаторные
b. радикальные
c. модификационные
d. сплошные
В зависимости от масштаба, преобразования могут быть
a. социально-педагогические нововведения
b. системные нововведения
c. частичные нововведения
d. модульные нововведения
В зависимости от того, какие ценности доминируют в инновационной деятельности, педагогическая деятельность в образовательных преобразованиях может иметь:
a. простой или сложный характер
b. первичный или вторичный характер
c. формирующий или развивающий характер
d. все варианты ответов правильные
В какой сфере деятельности занимаются инновациями?
a. практически в любой сфере человеческой деятельности
b. только в образовании
c. в профессиональной научной деятельности
d. в психологии и педагогике
В качестве содержания педагогической инновации могут выступать
a. новые эффективные образовательные технологии
b. выполненный в виде технологического описания проект эффективного инновационного педагогического опыта, готового к внедрению
c. научно-теоретическое знание определённой новизны
d. учебники и пресса
В связи с введением инноваций предполагаются следующие изменения в работе педагога дополнительного образования
a. выход за пределы традиционной исполнительской деятельности
b. смена традиционной исполнительской деятельности на проблемно-поисковую, рефлексивно-аналитическую, отвечающую запросам общества
c. отказ от самосовершенствования личности
d. переоценка педагогом своего профессионального труда
В современной системе образования дополнительное образование детей приобретает новые черты
a. появление сети учреждений дополнительного образования детей и большого количества дополнительных образовательных услуг
b. усиление гибкости сферы дополнительного образования
c. проявление тенденции к дальнейшему интенсивному развитию и экстенсивному росту сферы действия дополнительного образования детей
d. все варианты ответов правильные
В справочной литературе инновация рассматривается как
a. новообразование, нововведение, новшество
b. руководство образованием
c. все варианты ответов правильные
d. улучшение качества
Высокая результативность и эффективность педагогической деятельности – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. отсутствуют аналоги в практике работы
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
Изучение передового педагогического опыта – это…
a. средство педагогической деятельности
b. содержание педагогической деятельности
c. все ответы правильные
d. метод педагогического исследования
Инновационная деятельность педагога дополнительного образования становится
a. не является компонентом личной педагогической системы
b. случайным компонентом личной педагогической системы
c. необязательным компонентом личной педагогической системы
d. обязательным компонентом личной педагогической системы
Инновационная педагогическая деятельность может осуществляться
a. не в учебных заведениях
b. как в традиционных учебных заведениях, так и в учебных заведениях нового типа
c. только в учебных заведениях нового типа
d. только в традиционных учебных заведениях
Инновационный процесс проходит следующие стадии
a. разработка идеи решения проблемы
b. выявление потребности в изменении (выявление проблемы)
c. разработка способа решения проблемы (новшества)
d. отказ от нововведений
Источниками инновационных идей могут быть …
a. все варианты ответов правильные
b. демографический фактор
c. неожиданное событие (успех или провал, как толчок к развитию или расширению деятельности или к постановке проблемы)
d. различные несоответствия (между истинными мотивами поведения детей, их запросами и желаниями и практическими действиями педагога)
К инновационным формам учебных занятий можно отнести
a. традиционные уроки
b. интегрированные занятия
c. занятия-соревнования
d. мастер-классы
Каковы формы продуктов инновационной деятельности педагога?
a. методические разработки
b. учебные пособия
c. компьютер
d. интерактивные модели
Назовите виды нововведений
a. ретровведения
b. отменяющие нововведения
c. замещающие нововведения
d. одинарные нововведения
Наличие элементов новизны – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. отсутствуют аналоги в практике работы
Педагогическая инновация в современных исследованиях рассматривается как:
a. специфическая форма передового опыта
b. обучение новых кадров
c. нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности
d. отказ от традиционных методов и приемов управления образованием
Педагогический опыт в узком смысле – это …
a. все ответы правильные
b. появление у работников педагогической организации знаний, умений и навыков
c. такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников образовательных организаций
d. такая педагогическая практика, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности
Педагогический опыт в широком смысле – это …
a. все ответы правильные
b. появление у работников педагогической организации знаний, умений и навыков
c. такая педагогическая практика, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности
d. такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников образовательных организаций
По каким качествам могут различаться новшества?
a. ресурсоемкость новшества
b. критерии изменений
c. масштаб преобразований
d. предмет изменений
Преодолению социально-психологических барьеров инновационной деятельности способствуют
a. отказ от инноваций
b. архивирование документов об инновациях
c. нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности
d. применение социально-психологических методов активного обучения работников для развития инновационных способностей, формирования готовности к восприятию и участию в инновации
С учетом сущности понятия «инновация» инновационный процесс рассматривается как управляемый процесс …
a. применения новшеств
b. создания новшеств
c. архивирования новшеств
d. оценки новшеств
Специфичность инноваций связывают с тем, что
a. внедрение инноваций вызывает качественные изменения других компонентов системы
b. использование инноваций приводит к качественно новым результатам
c. инновации всегда содержат новое решение актуальной проблемы
d. инновации отрицают весь накопленный ранее педагогический опыт
Стабильность и воспроизводимость результатов – это такой критерий передового педагогического опыта, который предполагает, что…
a. отсутствуют аналоги в практике работы
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике; профессиональным интересам; решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем, и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
Существуют такие виды структур инновационного процесса, как
a. управленческая структура
b. объективная структура
c. субъективная структура
d. деятельностная структура
Управление процессом развития конкретного учреждения как объекта инновационной деятельности требует рассмотрения его на следующих уровнях
a. уровне отдельного учебного кабинета
b. индивидуальном уровне конкретных участников инновационной деятельности
c. уровне творческих коллективов
d. уровне отдельных подразделений
Что такое нововведение?
a. процесс перехода системы из одного качественного состояния в другое с помощью внедрения новшества
b. новое правило, вновь установленный порядок, целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы, вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое
c. разнообразие способов организации деятельности
d. все варианты ответов правильные