МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕСТ-4 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
вопросы
Ведущий стимул к формированию познавательного интереса учащихся к занятиям в системе дополнительного образования детей, — это:
a. получение сертификата об освоении программы дополнительного образования
b. возможность приобретения более высокого статуса в среде сверстников
c. общение в процессе проведения занятий между воспитанниками, воспитанниками и педагогом дополнительного образования
Выберите механизм, за счет которого осуществляется поиск и отбор талантливых детей в системе дополнительного образования:
a. анализ результатов участия в различных соревнованиях, конкурсах, олимпиадах и т.д.
b. социологические опросы
c. анализ учебных достижений школьников
Занятия в организациях дополнительного образования для детей до 16 лет начинаются не ранее 8.00 часов утра и заканчиваются не позднее:
a. 20 часов
b. 19 часов
c. 23 часов
d. 21 часа
Имеют ли педагоги право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний учащихся:
a. да, имеют
b. нет, не имеют
c. имеют, только на свободу выбора и использования методов оценок знаний учащихся
К нормативам организации детской деятельности относятся особенности освещения, нормы оснащения, расстановка мебели и оборудования, нормы нагрузки на ребенка, количественные нормы, а также:
a. культурно-просветительские нормы
b. санитарно-психологические нормы
c. культурно-гигиенические нормы
d. санитарно-гигиенические нормы
Контроль результатов обучения в системе дополнительного образования – это:
a. механизм проверки только знаний учащихся
b. система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме
c. ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения
d. проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций
Методическая часть предпрофессиональной программы в области физической культуры и спорта включают:
a. требования техники безопасности в процессе реализации программы
b. содержание и методику работы по предметным областям, этапам (периодам) подготовки
c. комплексы контрольных упражнений для оценки результатов освоения
d. объемы максимальных тренировочных нагрузок
e. перечень аудиовизуальных средств с учетом специфики избранного вида спорта
Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке включает положения о правах, обязанностях и трудовых функциях педагога дополнительного образования, — это:
a. типовое положение об учреждении дополнительного образования детей
b. правила внутреннего трудового распорядка
c. устав учреждения дополнительного образования детей
d. должностная инструкция
Обновление дополнительных общеобразовательных программ должно осуществляться:
a. ежеквартально
b. раз в три года
c. раз в пять лет
d. ежегодно
Обязательной предпосылкой индивидуализации обучения является:
a. изучение психологических особенностей школьников
b. особая подготовка педагога к этому виду деятельности
c. составление особых (отличных от государственных) программ обучения
d. создание материально-технических условий, необходимых для этой работы
Один из механизмов поддержки молодых талантов в системе дополнительного образования — это:
a. открытие новых учреждений
b. подготовка педагогов, ориентированных на работу с одаренными школьниками
c. учреждение специальных стипендий и грантов
Основной документ, в котором педагогом дополнительного образования фиксируются результаты педагогической диагностики — это:
a. дневник наблюдений
b. журнал дополнительного образования
c. разработанная педагогом форма учета результативности освоения программы дополнительного образования
Педагог дополнительного образования, в соответствии с требованиями единого квалификационного справочника, должен знать:
a. основы дефектологии, психотерапии
b. технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения
c. приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации
d. теорию и методы управления образовательными системами
e. технологии педагогической диагностики
Педагогическая технология – это:
a. инструментарий достижения цели обучения
b. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями
c. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки
d. набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями
По целевой направленности дополнительные образовательные программы могут быть учебно-познавательными, общекультурными, прикладными, профессиональной подготовки, специальными, а также:
a. закрытыми
b. временными
c. досуговыми
d. открытыми
После 30-45 минут теоретических занятий в организациях дополнительного образования рекомендуется организовывать перерыв длительностью не менее:
a. 1 часа
b. 20 минут
c. 15 минут
d. 10 минут
При установлении контактов с родителями воспитанников педагог дополнительного образования не должен:
a. предъявлять родителям претензии
b. проявлять доверие к воспитательным воздействиям родителей
c. осуществлять деятельность и проводить мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей
d. в общении с родителями соблюдать педагогический такт, избегать неосторожного вмешательства в жизнь семьи
Признаком педагогической технологии, отличающим ее от методики обучения, является:
a. наличие этапов, каждый из которых имеет свою задачу
b. системность
c. обеспечение гарантированного результата
d. обеспечение комфортного микроклимата в процессе применения
Принцип, которым следует руководствоваться при формировании интересов у детей к занятиям в системе дополнительного образования:
a. обязательная выдача сертификата
b. свободный выбор и добровольность участия
c. контроль за освоением программы
Принципы обучения – это:
a. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий
b. средства народной педагогики и современного педагогического процесса
c. приемы работы по организации процесса обучения
d. базовые идеи теории обучения
Рабочая программа дополнительного образования детей включает следующие разделы:
a. титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, список литературы
b. титульный лист, пояснительную записку, учебный план, методическую часть, систему контроля и зачетные требования, перечень информационного обеспечения
c. титульный лист, пояснительная записка, содержание, список литературы
d. титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, методическое обеспечение, список литературы, экспертное заключение
Рекомендуемая продолжительность занятий в организациях дополнительного образования детей в учебные дни:
a. не более 2-х академических часов в день
b. не более 4-х академических часов в день
c. не более 3-х академических часов в день
Рекомендуемая продолжительность занятий в организациях дополнительного образования детей в выходные и каникулярные дни:
a. не более 5 академических часов
b. не более 4 академических часов в день
c. не менее 4 академических часов
Система контроля и зачетные требования предпрофессиональной программы в области физической культуры и спорта включают:
a. верно только а и в
b. требования к результатам освоения программы, выполнение которых дает основание для перевода обучающегося в дальнейшем на программу спортивной подготовки
c. методические указания по организации промежуточной (после каждого этапа (периода) обучения) и итоговой (после освоения программы) аттестации обучающихся
d. верны все ответы
e. комплексы контрольных упражнений для оценки результатов освоения программы
Содержание пояснительной записки авторской программы дополнительного образования детей не включает:
a. направленность дополнительной образовательной программы
b. цель и задачи дополнительной образовательной программы
c. методическое обеспечение программы
d. новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Сущность личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на:
a. развитие личности в соответствии с природными способностями
b. государственные стандарты образования;
c. развитие знаний, умений и навыков школьника;
d. государственный образовательный заказ.
Укажите основной вид организации образовательного процесса с детьми в учреждении дополнительного образования:
a. урок
b. факультатив
c. занятие
Укажите основную характеристику временного детского коллектива:
a. наличие референтных групп
b. автономность
c. интенсивность всех видов деятельности (в том числе общения)
Укажите форму организации внеурочной деятельности, которая не подлежат обязательному лицензированию:
a. секция
b. кружковое занятие
c. клубное объединение досугового типа
Формы, методы и приёмы обучения, которые позволяют активизировать деятельность обучающихся на занятии в учреждении дополнительного образования — это:
a. эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности
b. рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод
c. объяснение педагога, беседа, действия по образцу
Ведущий стимул к формированию познавательного интереса учащихся к занятиям в системе дополнительного образования детей, — это:
a. получение сертификата об освоении программы дополнительного образования
b. возможность приобретения более высокого статуса в среде сверстников
c. общение в процессе проведения занятий между воспитанниками, воспитанниками и педагогом дополнительного образования
Выберите механизм, за счет которого осуществляется поиск и отбор талантливых детей в системе дополнительного образования:
a. анализ результатов участия в различных соревнованиях, конкурсах, олимпиадах и т.д.
b. социологические опросы
c. анализ учебных достижений школьников
Занятия в организациях дополнительного образования для детей до 16 лет начинаются не ранее 8.00 часов утра и заканчиваются не позднее:
a. 20 часов
b. 19 часов
c. 23 часов
d. 21 часа
Имеют ли педагоги право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний учащихся:
a. да, имеют
b. нет, не имеют
c. имеют, только на свободу выбора и использования методов оценок знаний учащихся
К нормативам организации детской деятельности относятся особенности освещения, нормы оснащения, расстановка мебели и оборудования, нормы нагрузки на ребенка, количественные нормы, а также:
a. культурно-просветительские нормы
b. санитарно-психологические нормы
c. культурно-гигиенические нормы
d. санитарно-гигиенические нормы
Контроль результатов обучения в системе дополнительного образования – это:
a. механизм проверки только знаний учащихся
b. система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме
c. ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения
d. проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций
Методическая часть предпрофессиональной программы в области физической культуры и спорта включают:
a. требования техники безопасности в процессе реализации программы
b. содержание и методику работы по предметным областям, этапам (периодам) подготовки
c. комплексы контрольных упражнений для оценки результатов освоения
d. объемы максимальных тренировочных нагрузок
e. перечень аудиовизуальных средств с учетом специфики избранного вида спорта
Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке включает положения о правах, обязанностях и трудовых функциях педагога дополнительного образования, — это:
a. типовое положение об учреждении дополнительного образования детей
b. правила внутреннего трудового распорядка
c. устав учреждения дополнительного образования детей
d. должностная инструкция
Обновление дополнительных общеобразовательных программ должно осуществляться:
a. ежеквартально
b. раз в три года
c. раз в пять лет
d. ежегодно
Обязательной предпосылкой индивидуализации обучения является:
a. изучение психологических особенностей школьников
b. особая подготовка педагога к этому виду деятельности
c. составление особых (отличных от государственных) программ обучения
d. создание материально-технических условий, необходимых для этой работы
Один из механизмов поддержки молодых талантов в системе дополнительного образования — это:
a. открытие новых учреждений
b. подготовка педагогов, ориентированных на работу с одаренными школьниками
c. учреждение специальных стипендий и грантов
Основной документ, в котором педагогом дополнительного образования фиксируются результаты педагогической диагностики — это:
a. дневник наблюдений
b. журнал дополнительного образования
c. разработанная педагогом форма учета результативности освоения программы дополнительного образования
Педагог дополнительного образования, в соответствии с требованиями единого квалификационного справочника, должен знать:
a. основы дефектологии, психотерапии
b. технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения
c. приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации
d. теорию и методы управления образовательными системами
e. технологии педагогической диагностики
Педагогическая технология – это:
a. инструментарий достижения цели обучения
b. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями
c. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки
d. набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями
По целевой направленности дополнительные образовательные программы могут быть учебно-познавательными, общекультурными, прикладными, профессиональной подготовки, специальными, а также:
a. закрытыми
b. временными
c. досуговыми
d. открытыми
После 30-45 минут теоретических занятий в организациях дополнительного образования рекомендуется организовывать перерыв длительностью не менее:
a. 1 часа
b. 20 минут
c. 15 минут
d. 10 минут
При установлении контактов с родителями воспитанников педагог дополнительного образования не должен:
a. предъявлять родителям претензии
b. проявлять доверие к воспитательным воздействиям родителей
c. осуществлять деятельность и проводить мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей
d. в общении с родителями соблюдать педагогический такт, избегать неосторожного вмешательства в жизнь семьи
Признаком педагогической технологии, отличающим ее от методики обучения, является:
a. наличие этапов, каждый из которых имеет свою задачу
b. системность
c. обеспечение гарантированного результата
d. обеспечение комфортного микроклимата в процессе применения
Принцип, которым следует руководствоваться при формировании интересов у детей к занятиям в системе дополнительного образования:
a. обязательная выдача сертификата
b. свободный выбор и добровольность участия
c. контроль за освоением программы
Принципы обучения – это:
a. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий
b. средства народной педагогики и современного педагогического процесса
c. приемы работы по организации процесса обучения
d. базовые идеи теории обучения
Рабочая программа дополнительного образования детей включает следующие разделы:
a. титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, список литературы
b. титульный лист, пояснительную записку, учебный план, методическую часть, систему контроля и зачетные требования, перечень информационного обеспечения
c. титульный лист, пояснительная записка, содержание, список литературы
d. титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, методическое обеспечение, список литературы, экспертное заключение
Рекомендуемая продолжительность занятий в организациях дополнительного образования детей в учебные дни:
a. не более 2-х академических часов в день
b. не более 4-х академических часов в день
c. не более 3-х академических часов в день
Рекомендуемая продолжительность занятий в организациях дополнительного образования детей в выходные и каникулярные дни:
a. не более 5 академических часов
b. не более 4 академических часов в день
c. не менее 4 академических часов
Система контроля и зачетные требования предпрофессиональной программы в области физической культуры и спорта включают:
a. верно только а и в
b. требования к результатам освоения программы, выполнение которых дает основание для перевода обучающегося в дальнейшем на программу спортивной подготовки
c. методические указания по организации промежуточной (после каждого этапа (периода) обучения) и итоговой (после освоения программы) аттестации обучающихся
d. верны все ответы
e. комплексы контрольных упражнений для оценки результатов освоения программы
Содержание пояснительной записки авторской программы дополнительного образования детей не включает:
a. направленность дополнительной образовательной программы
b. цель и задачи дополнительной образовательной программы
c. методическое обеспечение программы
d. новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Сущность личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на:
a. развитие личности в соответствии с природными способностями
b. государственные стандарты образования;
c. развитие знаний, умений и навыков школьника;
d. государственный образовательный заказ.
Укажите основной вид организации образовательного процесса с детьми в учреждении дополнительного образования:
a. урок
b. факультатив
c. занятие
Укажите основную характеристику временного детского коллектива:
a. наличие референтных групп
b. автономность
c. интенсивность всех видов деятельности (в том числе общения)
Укажите форму организации внеурочной деятельности, которая не подлежат обязательному лицензированию:
a. секция
b. кружковое занятие
c. клубное объединение досугового типа
Формы, методы и приёмы обучения, которые позволяют активизировать деятельность обучающихся на занятии в учреждении дополнительного образования — это:
a. эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности
b. рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод
c. объяснение педагога, беседа, действия по образцу
