ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДО, 1 ЧАСТЬ) ТЕСТ-1 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
вопросы
Группа педагогических отклонений
a. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
b. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
c. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
d. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
Группа психических отклонений
a. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
b. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
c. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
d. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
Группа социальных отклонений
a. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
b. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
c. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
d. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
Группа физических отклонений
a. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
b. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
c. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
d. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
Данная группа отклонений связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
a. группа педагогических отклонений
b. группа социальных отклонений
c. группа физических отклонений
d. группа психических отклонений
Данная группа отклонений связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
a. группа психических отклонений
b. группа физических отклонений
c. группа социальных отклонений
d. группа педагогических отклонений
Дети, имеющие органические поражения ЦНС в виде минимальных мозговых дисфункций
a. задержка психического развития
b. идиотия
c. имбецильность
d. дебильность
Для умственно отсталых с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной школе
a. идиотия
b. дебильность
c. имбецильность
d. задержка психического развития
Для умственно отсталых с данной формой характерно: недоступность осмысления окружающего, их речевая функция развивается крайне медленно и ограниченно, в ряде случаев речевые звуки не развиваются вообще
a. дебильность
b. идиотия
c. имбецильность
d. задержка психического развития
Для умственно отсталых с данной формой характерно: сниженный интеллект и особенности эмоционально-волевой сферы, не позволяющие овладеть программой общеобразовательной массовой школы
a. идиотия
b. задержка психического развития
c. имбецильность
d. дебильность
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием (отражается в стандартах образования) и др.
a. психологическая норма
b. предметная норма
c. социально-возрастная норма
d. индивидуальная норма
К врожденным причинам аномалий развития слуха относят
a. инфекционные заболевания – менингит, корь, скарлатина, паротит, пневмония
b. заболевания носа и носоглотки
c. сильный шум и вибрации
d. внутриутробные интоксикации химическими, лекарственными веществами, алкоголем
e. неправильное внутриутробное развитие слухового органа обусловлено наследственностью
f. травма плода
К категории слабослышащих относятся
a. лица с потерей слуха, но сохранной речью
b. лица с тотальным (полным) выпадением слуха, который не может быть самостоятельно использован ими для дальнейшего речевого запаса
c. лица с двусторонним стойким глубоким нарушением слуха врожденным или приобретенным в раннем детстве, доречевом периоде
d. лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохраняющей возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора
К качественным нарушениям социального взаимодействия относятся
a. неизменное следование специфическим и не функциональным ритуалам, либо выполнение однообразных рутинных действий
b. неспособность устанавливать отношения со сверстниками, соответствующие данной стадии развития
c. отсутствие спонтанного желания поделиться своей радостью, интересами или достижениями с другими людьми
d. отсутствие социальной и эмоциональной взаимности
К нарушениям опорно-двигательного аппарата, вызванных врожденной патологией относят:
a. полиомиелит
b. врожденный вывих бедра; кривошея; деформации стоп
c. детский церебральный паралич;
d. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей; полиартрит
К нарушениям опорно-двигательного аппарата, вызванных заболеваниями нервной системы относят
a. врожденный вывих бедра; кривошея; деформации стоп
b. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей; полиартрит
c. детский церебральный паралич;
d. полиомиелит
К нарушениям опорно-двигательного аппарата, вызванных приобретенными заболеваниями и повреждениями относят:
a. полиомиелит
b. врожденный вывих бедра; кривошея; деформации стоп
c. детский церебральный паралич
d. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей; полиартрит
К основным признакам расстройства аутистического спектра относятся
a. нарушения коммуникативных навыков
b. психопатические симптомы
c. нарушения социального взаимодействия
d. замкнутость
К отклонениям данной группы могут быть отнесены: болезнь, нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата.
a. группа психических отклонений
b. группа социальных отклонений
c. группа педагогических отклонений
d. группа физических отклонений
К отклонениям данной группы относятся задержка психического развития, умственная отсталость, нарушения речи, нарушения эмоционально-волевой сферы
a. группа психических отклонений
b. группа социальных отклонений
c. группа физических отклонений
d. группа педагогических отклонений
К приобретенным причинам аномалий развития слуха относят
a. заболевания носа и носоглотки
b. внутриутробные интоксикации химическими, лекарственными веществами, алкоголем
c. инфекционные заболевания – менингит, корь, скарлатина, паротит, пневмония
d. сильный шум и вибрации
e. травма плода
f. неправильное внутриутробное развитие слухового органа обусловлено наследственностью
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника (психологические новообразования), которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа
a. индивидуальная норма
b. предметная норма
c. социально-возрастная норма
d. психологическая норма
Преобладают явления ретардации, психические функции недоразвиты неравномерно, наиболее выражена недостаточность высших психических функций, например, мышления и речи
a. задержанное развитие
b. недоразвитие
c. искаженное развитие
d. дисгармоничное развитие
e. поврежденное развитие
f. дефицитарное развитие
Проявляется в индивидуальных особенностях развития и саморазвития личности ребенка
a. социально-возрастная норма
b. индивидуальная норма
c. психологическая норма
d. предметная норма
Связано с тяжелым повреждением или недоразвитием отдельных анализаторных систем (зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, инвалидизирующими хроническими соматическими заболеваниями).
a. задержанное развитие
b. дисгармоничное развитие
c. недоразвитие
d. дефицитарное развитие
e. поврежденное развитие
f. искаженное развитие
Характеризуется сложным сочетанием общего недоразвития, задержанного, ускоренного, поврежденного развития отдельных психических функций
a. искаженное развитие
b. недоразвитие
c. задержанное развитие
d. дефицитарное развитие
e. поврежденное развитие
f. дисгармоничное развитие
Человек с нормальным зрением
a. определяет знаки и буквы 10-й строки на расстоянии 5м
b. человек не может отличать свет от темноты
c. не различает пальцев, а видит только свет
d. использует счет пальцев (острота 0,09)
Человек с остротой зрения ниже 0,1
a. не может отличать свет от темноты
b. не различает пальцев, а видит только свет
c. определяет знаки и буквы 10-й строки на расстоянии 5м
d. использует счет пальцев (острота 0,09)
Человек с остротой зрения равной нулю
a. использует счет пальцев (острота 0,09)
b. не различает пальцев, а видит только свет
c. не может отличать свет от темноты
d. определяет знаки и буквы 10-й строки на расстоянии 5м
Это некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней
a. предметная норма
b. социально-возрастная норма
c. индивидуальная норма
d. норма
