Специальная психология - тесты МИТУ
Бесплатные ответы на тест Специальная психология - МИТУ- МАСИ. Если по какой то причине вы не можете сдать тест самостоятельно, мы готовы в этом помочь. Для заказа необходимо обратиться к менеджеру. Нужны ответы на тесты МИТУ-МАСИ? Можете посетить наш магазин готовых работ. Так же выполняем отчёты по практике и курсовые работы МИТУ-МАСИ
- Специальная психология изучает ...
a.
закономерности психического развития людей с различными нарушениями развития
b.
только особенности здоровых взрослых людей
c.
исключительно профессиональные интересы личности
d.
только поведение человека в малой группе
+ a. закономерности психического развития людей с различными нарушениями развития
- Объектом специальной психологии являются ...
a.
люди с отклонениями в психическом и физическом развитии
b.
только руководители организаций
c.
только спортсмены
d.
только люди без нарушений развития
+ a. люди с отклонениями в психическом и физическом развитии
- Основной задачей специальной психологии является ...
a.
изучение особенностей развития, обучения и социализации лиц с нарушениями
b.
изучение только экономического поведения человека
c.
разработка методов технического контроля
d.
оценка уровня физической выносливости
+ a. изучение особенностей развития, обучения и социализации лиц с нарушениями
- С какой областью науки специальная психология исторически наиболее тесно связана?
a.
специальной педагогикой
b.
астрономией
c.
экономикой
d.
социологией труда
+ a. специальной педагогикой
- К разделам специальной психологии относится ...
a.
сурдопсихология
b.
политическая экономика
c.
инженерная графика
d.
теория государства
+ a. сурдопсихология
- Сурдопсихология изучает особенности развития лиц ...
a.
с нарушениями слуха
b.
с нарушениями зрения
c.
с двигательными нарушениями
d.
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
+ a. с нарушениями слуха
- Тифлопсихология изучает особенности развития лиц ...
a.
с нарушениями зрения
b.
с нарушениями слуха
c.
с речевыми нарушениями
d.
с нарушениями поведения
+ a. с нарушениями зрения
- Логопсихология изучает особенности психического развития лиц ...
a.
с нарушениями речи
b.
с нарушениями зрения
c.
с нарушениями слуха
d.
без особенностей развития
+ a. с нарушениями речи
- Олигофренопсихология изучает особенности развития лиц ...
a.
с интеллектуальными нарушениями
b.
с высоким уровнем одаренности
c.
только с нарушениями зрения
d.
только с нарушениями слуха
+ a. с интеллектуальными нарушениями
- Задержка психического развития — это ...
a.
замедление темпа психического развития ребенка
b.
полное отсутствие психического развития
c.
только временное плохое настроение
d.
исключительно физическое заболевание
+ a. замедление темпа психического развития ребенка
- Первичный дефект — это ...
a.
нарушение, непосредственно связанное с биологическим повреждением или недостаточностью функции
b.
социальное последствие нарушения
c.
результат неправильного воспитания без биологической основы
d.
обычная возрастная особенность
+ a. нарушение, непосредственно связанное с биологическим повреждением или недостаточностью функции
- Вторичный дефект возникает ...
a.
как следствие первичного нарушения в процессе развития и взаимодействия со средой
b.
до появления первичного нарушения
c.
только у взрослых людей
d.
исключительно при отсутствии обучения
+ a. как следствие первичного нарушения в процессе развития и взаимодействия со средой
- Автором учения о первичном и вторичном дефекте является ...
a.
Л. С. Выготский
b.
З. Фрейд
c.
И. П. Павлов
d.
Б. Г. Ананьев
+ a. Л. С. Выготский
- Компенсация в специальной психологии — это ...
a.
возмещение или перестройка нарушенных функций за счет сохранных возможностей
b.
отказ от развития ребенка
c.
усиление имеющегося нарушения
d.
только медицинское лечение
+ a. возмещение или перестройка нарушенных функций за счет сохранных возможностей
- Коррекция в специальной психологии направлена на ...
a.
исправление или ослабление недостатков развития
b.
исключительно наказание ребенка
c.
полное прекращение обучения
d.
отказ от педагогической помощи
+ a. исправление или ослабление недостатков развития
- Реабилитация лиц с нарушениями развития предполагает ...
a.
восстановление и развитие возможностей для социальной адаптации
b.
изоляцию человека от общества
c.
отказ от психологической помощи
d.
только оформление документов
+ a. восстановление и развитие возможностей для социальной адаптации
- Абилитация — это ...
a.
формирование у человека новых навыков и способностей, необходимых для жизни и развития
b.
утрата уже сформированных навыков
c.
только медицинский диагноз
d.
исключительно наказание за нарушение поведения
+ a. формирование у человека новых навыков и способностей, необходимых для жизни и развития
- Принцип комплексного подхода в специальной психологии означает ...
a.
участие разных специалистов в изучении и сопровождении ребенка
b.
работу только одного специалиста без учета других данных
c.
использование только одного метода исследования
d.
отказ от диагностики
+ a. участие разных специалистов в изучении и сопровождении ребенка
- Принцип динамического изучения предполагает ...
a.
изучение ребенка в процессе развития и изменения его состояния
b.
оценку ребенка только один раз
c.
отказ от наблюдения
d.
изучение только медицинской документации
+ a. изучение ребенка в процессе развития и изменения его состояния
- Инклюзивное образование предполагает ...
a.
совместное обучение детей с особыми образовательными потребностями и их сверстников
b.
обязательную изоляцию детей с нарушениями развития
c.
полный отказ от адаптации образовательной среды
d.
исключение ребенка из образовательного процесса
+ a. совместное обучение детей с особыми образовательными потребностями и их сверстников
Какие разделы психологии выступают в качестве теоретической базы для специальной психологии?
a. психология образования
b. гуманистическая психология
c. психоанализ
d. клиническая психология
Предметом специальной психологии является...
a. нарушения психической деятельности, структура и закономерности различных форм ее распада
b. психологические особенности аномальных детей, дефект которых обусловлен диффузным поражением коры головного мозга, нарушением деятельности анализаторов, недоразвитием речи при сохранении слуха
c. закономерности психического развития особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками
d. изучение и формирование представлений о психическом развитии детей каждого возрастного этапа и переходе из одного возраста в другой
К факторам внутреннего порядка можно отнести...
a. требования и ожидания со стороны взрослых
b. нарушения в деятельности анализаторов
c. воспитание за пределами семьи
d. тяжелые психотравмирующие обстоятельства жизни
Показателями отклонения от нормы являются...
a. все ответы верны
b. поведенческая патология
c. дисфункциональность организма как биологической системы
d. замедление или деградация психического развития
В чем отличие клинической и специальной психологии?
a. клиническая психология рассматривает только отклонения у детей
b. клиническая психология рассматривает только отклонения у взрослых
c. клиническая психология рассматривает человека в терапевтическом контексте, т.е. в процессе лечения
d. отличий нет, это синонимы
К факторам внешнего порядка можно отнести...
a. воспитание за пределами семьи
b. нарушения в деятельности анализаторов
c. речевые расстройства
d. разнообразные церебральные нарушения
Предварительно идеально установленный образец - это (?) норма.
a. нормативная
b. индивидуальная
c. статистическая
d. функциональная
Прикладной характер специальной психологии, как и ее название, раскрывается через ее исторические связи с...
a. психоанализом
b. нейропсихологией
c. психологией развития
d. специальной педагогикой
К принципам психологического исследования можно отнести...
a. системность
b. сравнительность
c. комплексность
d. все ответы верны
Смысл принципа ... состоит в том, что полученные эмпирические данные в эксперименте или наблюдении могут быть в научном отношении валидными лишь в случае их сравнения с аналогичным фактическим материалом, воспроизведенным на сопоставимой выборке нормально развивающихся детей.
a. сравнительности
b. динамического изучения
c. системности
d. комплексности
К конкретно-методологическим принципам можно отнести...
a. принцип системно-структурного подхода
b. онтогенетический принцип
c. качественный анализ результатов
d. принцип системности
Принцип ... состоит в том, что в психологическом исследовании детей с теми или иными отклонениями, особенно при интерпретации полученных результатов, психологу обязательно необходимо учитывать данные клинического характера
a. динамического изучения
b. комплексного подхода
c. системности
d. сравнительности
... - эмпирический метод психологического исследования, заключающийся в целенаправленном и осознанном восприятии специалистом психических проявлений клиента.
a. наблюдение
b. эксперимент
c. опрос
d. беседа
К свойствам психических явлений можно отнести...
a. непосредственная ненаблюдаемость
b. все ответы верны
c. идеальность
d. субъективность
...- достаточно сложный установочный феномен, приводящий к смешиванию возрастных и индивидуальных характеристик поведения ребенка с теми или иными клиническими симптомами.
a. дефект-центризм
b. дезонтогенез
c. объективизм
d. зона ближайшего развития
По степени понимания цели эксперимента со стороны испытуемого, можно выделить следующие виды эксперимента:
a. констатирующий
b. естественный
c. лабораторный
d. формирующий
В специальной психологии преимущественно доминирует (?) форма экспериментирования.
a. лабораторная
b. констатирующая
c. групповая
d. индивидуальная
Сбор психологического анамнеза чаще всего проводится в форме...
a. рисуночных проб
b. наблюдения
c. беседы
d. эксперимента
В каком году был опубликован двухтомный фундаментальный труд Г. Я. Трошина "Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей"?
a. В 1925 г.
b. В 1910 г.
c. В 1925 г.
d. В 1915 г.
Кто придал специальной психологии характер сформированной науки с собственным предметом, методами, задачами и системой объяснительных принципов?
a. Бехтерев
b. Трошин
c. Выготский
d. Леонтьев
Автором учения о гиперкомпенсации является...
a. Адлер
b. Фрейд
c. Выготский
d. Маслоу
Первой наукой, пытавшейся дать рациональное объяснение природы различных отклонений в психическом развитии была...
a. химия
b. физика
c. медицина
d. философия
В каком году проблема компенсаторных механизмов, анализируемых преимущественно на физиологическом уровне, постепенно стала меняться на проблему социальной адаптации и реабилитации?
a. В начале 1950-х гг.
b. В конце 1950-х гг.
c. В конце 1960-х гг.
d. В середине 1960-х гг.
Кто впервые в мировой психологии высказал мысль о единстве общих законов развития нормального и аномального ребенка?
a. Выготский
b. Бехтерев
c. Леонтьев
d. Трошин
К гуманистическим ценностям можно отнести...
a. системность
b. неприкосновенность
c. комплексность
d. уникальность
В каком году был создан Экспериментально-дефектологический институт?
a. В 1916 г.
b. В 1919 г.
c. В 1929 г.
d. В 1923 г.
Для какого направления исследований характерно сопоставление полученных психологических данных с особенностями основного нарушения, его глубиной, этиологией и патогенезом?
a. реабилитационно- и абилитационно-ориентированные
b. социально-психологически ориентированные
c. психологопедагогически-ориентированные
d. клинико-психологически ориентированные
Какие нарушения представляют собой малообратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора?
a. вторичные
b. нет правильного ответа
c. третичные
d. первичные
Функциональная локализация нарушения бывает...
a. частной
b. атипичной
c. типичной
d. общей
К параметрам дизонтогенеза, определяющим тип нарушения психического развития (выделены В. В. Лебединским на основе положений Л. С. Выготского) относят:
a. все ответы верны
b. соотношение между первичным и вторичным дефектами
c. функциональную локализацию нарушения
d. время
Для какого типа связей характерна многоуровневая структура, при которой высшие уровни, реализующие работу более сложных функций, подчиняют себе низшие, связанные с функционированием элементарных психических процессов?
a. иерархического
b. нет правильного ответа
c. временной независимости функций
d. ассоциативного
Кто полагал, что нарушенное развитие представляет особый способ его протекания, при котором необходима специальная коррекционная помощь?
a. Петрова
b. Пожар
c. Кулагин
d. Кузнецова
Как называется направленность распространения вторичных нарушений?
a. декомпенсация
b. ретардация
c. дезонтогенез
d. вектральность
Какие нарушения не имеют непосредственных связей с первично поврежденной функцией?
a. вторичные
b. нет правильного ответа
c. третичные
d. первичные
Как называется параметр дизонтогенеза связан с возрастом человека, в котором у него появилось то или иное нарушение?
a. фактор хроногенности
b. нарушение межфункциональных взаимодействий
c. функциональная локализация нарушения
d. соотношение между первичным и вторичным дефектами
В отечественной специальной психологии традиционно в основе понимания феноменов нарушенного развития лежит...
a. теория формирования умственных действий
b. психоаналитическая теория
c. теория функциональных систем
d. теория культурно-исторического развития психики
Какие нарушения представляют собой обратимые изменения процесса развития психических функций?
a. нет правильного ответа
b. вторичные
c. третичные
d. первичные
Что, по мнению Л. С. Выготского является центральным звеном экстрацеребрального механизма формирования сознания ребенка:
a. нет правильного ответа
b. система отношений между ним и окружающим миром
c. система отношений между ним и другими детьми
d. система отношений между ним и взрослым
Что представляет собой процесс появления заранее планируемых и ожидаемых позитивных изменений под влиянием обучения?
a. аномальное развитие
b. спонтанное развитие
c. направленное развитие
d. нет правильного ответа
(?) развитие по своей сути является процессом самонаучения путем подражания.
a. спонтанное
b. аномальное
c. нет правильного ответа
d. направленное
Какой фактор используется в создании современных моделей структуры нарушенного развития?
a. нарушение межфункциональных взаимодействий
b. функциональной локализации нарушения
c. хронологический
d. соотношение между первичным и вторичным дефектами
(?) депривация проявляется в сужении круга общения, которая особенно типична для периода дошкольного детства.
a. эмоциональная
b. клиническая
c. социальная
d. нет правильного ответа
К чему приводят нарушения процесса психического развития?
a. к отставанию в темпах формирования психомоторики
b. все ответы верны
c. к отставанию в темпах предметных действий
d. к отставанию в темпах разных форм деятельности
Что можно отнести к механизмам формирования системных отклонений?
a. депривационный
b. эмоциональный
c. коммуникативный
d. поведенческий
(?) депривация связана с холодным и равнодушным отношением к ребенку в семье.
a. нет правильного ответа
b. социальная
c. эмоциональная
d. клиническая
Кто был автором утверждения: "для активности ребенка открыт только один путь к внешнему миру — путь, пролегающий через другого человека"
a. фрейд
b. Лурия
c. Нуллер
d. Выготский
В момент действия патогенного фактора прежде всего нарушаются стороны психики, находящиеся в фазе наиболее интенсивного развития.Это соответствует такому механизму формирования системных отклонений как...
a. сензитивный механизм
b. нет правильного ответа
c. коммуникативный механизм
d. деятельностный механизм
Какой период развития является основой для адаптации организма к внешнему окружению?
a. от двух до трех
b. первый год жизни
c. эмбриональный период
d. от шести до десяти лет
К свойствам психически устойчивой личности относят...
a. страх новых ситуаций
b. упрямство
c. контроль
d. преобладание сниженного фона настроения
Развитие психики имеет определенные закономерности, к которым относятся:
a. целостность
b. системность
c. пластичность нервной системы
d. неравномерность
Что отнесится к натальным нарушениям?
a. сердечно-сосудистые и эндокринные заболевания будущей матери
b. перегревания, переохлаждения
c. облучение
d. асфиксия при родах
Какой период развития характеризуется вторичным ускорением темпов роста?
a. от шести до десяти лет
b. от двух до трех
c. эмбриональный период
d. от трех до пяти
Что можно отнести к причинам аномалии развития?
a. депривация
b. все ответы верны
c. натальные нарушения
d. неблагоприятная социальная среда
А. Томас выделил свойства темперамента, которые определил как «трудные». Что к ним относится?
a. повышенная концентрация
b. преобладание сниженного фона настроения
c. адекватная самооценка
d. упрямство
Что можно отнести к закономерностям, общим для всех типов аномального развития?
a. замедление процесса формирования понятий
b. снижение способности к приему, переработке, хранению и использованию информации
c. трудность словесного опосредствования
d. все ответы верны
(?) нарушения - это перенесенные в младенчестве и раннем детстве инфекционные болезни нервной системы.
a. постнатальные
b. социальные
c. пренатальные
d. натальные
В какой период развития происходит значительное увеличение роста, расширение спектра коммуникативных функций и овладение фразовой речью, что способствует приобретению и накоплению собственного жизненного опыта?
a. первый год жизни
b. от шести до десяти лет
c. эмбриональный период
d. от трех до пяти
Чем отличаются классификации друг от друга?
a. критерием основания
b. количеством компонентов
c. психологической школой авторов классификации
d. нет правильного ответа
Группа приобретенных нарушений может быть разделена на:
a. общие и парциальные
b. рано и поздно приобретенные
c. нет правильного ответа
d. обратимые и необратимые
В классификации по функциональным блокам весь спектр психических функций может быть разделен на:
a. мультифакторные и монофакторные
b. регуляторные (или общие) и исполнительские (частные)
c. нет правильного ответа
d. ретардацию и асинхронию
Ретардация и асинхрония входят в классификацию...
a. на основе частных критериев
b. по обратимости отклонений
c. по времени возникновения отклонений
d. по темпу психического развития
(?) отклонения имеют в своей основе сочетание двух или более патологий, например нарушение развития в условиях слепоглухоты или при сочетании глухоты с умственной отсталостью и т.п.
a. экзогенные
b. мультифакторные
c. монофакторные
d. эндогенные
Власова и М. С. Певзнер выделяют следующие группы отклонений в развитии...
a. умственно отсталые дети
b. дети с отклонениями в связи с депривационными ситуациями
c. дети с отклонениями в развитии в связи с органическими нарушениями ЦНС
d. дети с комплексными, комбинированными нарушениями
На чем основывается классификации В. В. Лебединского?
a. на классификации Т. А. Власова и М. С. Певзнер
b. на факторах нормального психического развития, выделенных Д. Р. Лурией
c. на классификации Г. Е. Сухаревой и Л. Каннера
d. на классификации В. А. Лапшина и Б. П. Пузанова
К эмпирико-феноменологическим (описательным) классификациям можно отнести...
a. все ответы верны
b. классификации агнозий
c. классификации типов личности
d. классификации акцентуаций
Классификация по функциональным блокам мозга основана...
a. на теории трех функциональных блоков в работе мозга, созданной А. Р. Лурией
b. нет правильного ответа
c. на теории функциональных систем П.К. Анохина
d. на культурно-исторической теории Л. С. Выготского
Запаздывание, или приостановка, психического развития любого происхождения - это...
a. дегенерация
b. асинхрония
c. ретардация
d. нет правильного ответа
В рамках детской сурдопедагогики выделяют следующие категории детей с нарушениями слуха:
a. раннеоглохшие дети
b. слабослыщащие дети
c. позднооглохшие дети
d. глухие дети
(?) нарушения слуха проявляются глухотой и тугоухостью.
a. нет правильного ответа
b. генетические
c. приобретенные
d. врожденные
Существенное значение для психического развития ребенка имеет:
a. время экспозиции потогенного фактора
b. степень сохранности снижения слуха
c. время возникновения снижения слуха
d. своевременная диагностика
У позднооглохших детей поражение слуха происходит в...
a. в детском саду
b. дошкольном возрасте
c. школьном возрасте
d. в старшей школе
Исследования (?) показали, что нарушение слухового анализатора отрицательно сказывается на деятельности сохранных анализаторов, на интегральной деятельности всего организма как единой функциональной системы.
a. Лурии
b. нет правильного ответа
c. Соловьева
d. Петшака
Для эмоциональной сфера детей с нарушениями слуха характерно...
a. трудности установления причин возникновения эмоций человека
b. ограниченность или недостаточность сведений об эмоциях, трудности их вербализации
c. склонность к аффективным взрывам, подражательности, внушаемости
d. все ответы верны
(?) нарушения слуха могут возникать при эндо- или экзогенных патологических воздействиях на орган слуха плода в момент родов или в периоде новорожденности.
a. генетические
b. нет правильного ответа
c. приобретенные
d. врожденные
Наиболее часто встречающимися причинами врожденных нарушений слуха являются:
a. внутриутробные инфекции
b. токсикозы первой и второй половины беременности
c. применение препаратов с ототоксическим действием как у матери во время беременности, так и у новорожденного
d. все ответы верны
В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида решаются многие коррекционные задачи, направленные на максимальное развитие неслышащих и слабослышащих детей, для чего осуществляется:
a. специально организованное в ходе всего учебно-воспитательного процесса интенсивное речевое развитие
b. все ответы верны
c. предметно-практическая деятельность детей как специально организованная коррекционная деятельность
d. применение коррекционно-развивающих технологий обучения учащихся с нарушением слуха на материале различного предметного содержания
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса предполагает:
a. коррекцию проявлений социально-психологической дезадаптации школьников и психологический тренинг
b. все ответы верны
c. проведение диагностики особенностей психического развития школьников с нарушением слуха с разработкой рекомендаций для проведения коррекционной работы
d. определение индивидуального образовательного маршрута для каждого ученика с нарушением слуха Конец формы
... - это сочетание неравномерности развития с несвоевременностью, что проявляется в одновременном сосуществовании нескольких ведущих видов деятельности.
a. гетерохронность
b. амблиопия
c. дивергенция
d. асинхрония
Причины приобретенной слепоты включают...
a. врожденные мозговые опухоли
b. повреждения плода в период внутриутробного развития
c. врожденные мозговые опухоли
d. кровоизлияния
Остаточное зрение характеризуется:
a. неустойчивостью зрительных возможностей
b. низким качеством переработки информации
c. все ответы верны
d. низкой скоростью переработки информации
Предметом тифлопедагогики является...
a. теория и практика воспитания и обучения глухих и слабослышащих
b. теория и практика воспитания и обучения слепых и слабовидящих
c. теория и практика воспитания и обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
d. теория и практика воспитания и обучения детей с нарушением интеллектуальной деятельности
Для слепых характерно полное отсутствие зрения или остаточное зрение, при котором на лучше видящем глазу острота зрения равна или ниже ...
a. 0,02
b. 0,005
c. 0,05
d. 0,002
При (?) сохраняется светоощущение или форменное видение.
a. нет правильного ответа
b. тотальной слепоте
c. практической слепоте
d. косоглазии
Причины врожденной слепоты включают...
a. осложнения после некоторых общих заболеваний
b. нарушения обменных процессов у женщины в период беременности
c. травмы
d. заболевания центральной нервной системы
Выделяют следующие категории детей с нарушениями зрения:
a. слепорожденные
b. лишившиеся зрения после 5 лет жизни
c. рано ослепшие
d. лишившиеся зрения после 7 лет жизни
Зрительное восприятие при слабовидении характеризуется:
a. все ответы верны
b. фрагментарностью
c. расплывчатостью
d. неточностью
Задачами тифлопедагогики являются...
a. все ответы верны
b. разработка содержания, методов воспитания и обучения слепых и слабовидящих
c. определение условия развития личности при нарушениях функции зрения
d. разработка научных методов восстановления нарушенных и недоразвитых функций при слепоте и слабовидении
(?) развивается в результате поражения головного и спинного мозга, от разных причин на ранних стадиях внутриутробного развития плода и в родах.
a. артрогрипоз
b. ДЦП
c. хондродистрофия
d. полиартрит
Что относится ко вторичным изменениям, возникающим при ДЦП?
a. расстройства речи, зрения
b. все ответы верны
c. специфические особенности формирования психической деятельности
d. изменения в нервных и мышечных суставах, связках
(?) форма ДЦП встречается значительно реже других форм, характеризуется парезами, низким тонусом мышц при наличии патологических тонических рефлексов, нарушением координации движений, равновесия.
a. Смешанная форма
b. Атонически-астатичсская
c. Гемипаретическая форма
d. Гиперкинетическая форма
К врожденной патологии двигательно аппарата можно отнести...
a. хондродистрофию
b. аномалии развития позвоночника
c. полиомиелит
d. полиартрит
Физический дефект дает возможность свободно передвигаться, не затрудняет социальную адаптацию, интеграция в общество происходит с минимальными ограничениями. Какой степени тяжести двигательного дефекта это соответствует?
a. нет правильного ответа
b. тяжелой
c. средней
d. легкой
К перинатальным факторам развития ДЦП относится...
a. кислородная недостаточность
b. отклонение в ходе беременности
c. состояние здоровья матери
d. асфиксия в родах
(?) — это самая тяжелая форма ДЦП, которая возникает при значительном поражении мозга в периоде внутриутробной жизни. Нарушены все важнейшие функции: двигательные, психические, речевые.
a. Гиперкинетическая форма
b. Двойная гемиплегия
c. Гемипаретическая форма
d. Спастическая диплегия
К заболеваниям нервной системы относится...
a. артрогрипоз
b. недоразвитие и дефекты конечностей
c. ДЦП
d. полиомиелит
Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата включают...
a. полиомиелит
b. врожденный вывих бедра
c. аномалии развития позвоночника
d. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей
Что относится к формам ДЦП?
a. спастическая динлегия
b. гиперкинетическая форма
c. все ответы верны
d. двойная гемиплегия Конец формы
Диффузное поражение коры больших полушарий головного мозга сочетается с локальным поражением в теменно-затылочной области левого полушария. Нарушение пространственного восприятия затрудняет процесс овладения представлением о числе. Это характерно для...
a. Олигофрении с выраженными нейродинамическими нарушениями
b. Основной формы олигофрении
c. Олигофрении с недоразвитием личности в целом
d. Олигофрении с нарушением пространственного восприятия
В каком году был введен термин «умственная отсталость»?
a. 1925
b. 1915
c. 1935
d. 1905
Дети с данным диагнозом отличаются высоким порогом возбудимости, расторможенностью, резко сниженной работоспособностью или заторможенностью и вялостью. Это характерно для...
a. Олигофрении с выраженными нейродинамическими нарушениями
b. Олигофрении с нарушением пространственного восприятия
c. Сочетания общего интеллектуального недоразвития с выраженными психопатическими формами поведения
d. Олигофрении в сочетании с нарушенной речью
Дети отличаются грубыми, патологическими влечениями. Не умеют регулировать и соотносить свое поведение с общепринятыми морально-этическими нормами. Диффузное поражение коры головного мозга сочетается у них с наличием подкорковых очагов, что подтверждает ЭЭГ. Это характерно для...
a. Олигофрении с нарушением пространственного восприятия
b. Сочетания общего интеллектуального недоразвития с выраженными психопатическими формами поведения
c. Олигофрении в сочетании с нарушенной речью
d. Основной формы
Если деменция начинается в ... возрасте, то достаточно долго наблюдаются сохранная речь и учебные навыки, но при этом резко снижается интеллектуальная работоспособность и учебная деятельность, в целом меняется поведение.
a. старшем дошкольном
b. младшем школьном
c. в первые три года жизни
d. школьном возрасте-
Стойкое ослабление познавательной деятельности в результате органических или функциональных нарушений деятельности головного мозга — это...
a. олигофрения
b. деменция
c. идиотия
d. дебильность
Патогенетическая основа умственной отсталости во внутриутробном периоде:
a. несовместимость матери и плода по резус-фактору
b. нарушения хромосомного набора
c. нейроинфекции
d. черепномозговые травмы
Какой уровень IQ при легкой умственной отсталости?
a. 35—49
b. 20—34
c. 20—34
d. 40—69
Причинами неуспеха ребенка в учебной деятельности могут быть:
a. неблагоприятные социальные условия (например, дисгармоничные отношения в семье, низкий уровень дохода родителей, стрессовая ситуация в семье)
b. высокий уровень астенизации вследствие хронического заболевания или длительной болезни
c. неподготовленность к школе, которая может выражаться в несформированности навыков деятельности и (или) мотивации к учебе
d. все ответы верны
Характерным признаком начала деменции становится:
a. аффективная возбудимость
b. немотивированно повышенный фон настроения
c. все ответы верны
d. некритичность
При дизонтогенетических ЗПР недостаточность обусловлена...
a. действиями механизма сенсорной депривации
b. механизмами задержанного или искаженного развития ребенка
c. органическим повреждением мозговых механизмов на ранних этапах онтогенеза
d. нет правильного ответа
Для неустойчивого органического инфантилизма характерны:
a. все ответы верны
b. эйфорический оттенок настроения
c. психомоторная расторможенность
d. повышенная внушаемость
Дети школьного возраста с задержкой психического развития могут обучаться:
a. в общеобразовательных школах
b. в специальных образовательных учреждениях — школы VII вида
c. только на дому
d. в коррекционных классах при общеобразовательных школах
Что можно отнести к причинам возникновения ЗПР?
a. Все ответы верны
b. Стрессовые психотравмирующие факторы
c. Хронические соматические заболевания, перенесенные в раннем детстве
d. Длительная депривация
Какая форма ЗПР является наиболее тяжелой, распространенной и стойкой, поскольку имеет органическую природу?
a. Церебрально-органическая форма ЗПР
b. Астеническое состояние
c. Психический инфантилизм
d. Психофизичсекий инфантилизм
Что относится к основным направлениям коррекции в образовательных учреждениях для детей с ЗПР?
a. социальное, физическое, музыкальное воспитание
b. сенсорное и познавательное развитие
c. все ответы верны
d. общее и коммуникативное взаимодействия
Какие физические особенности характерны для детей с ЗПР?
a. хороша развита мелкая моторика
b. имеют более высокий вес
c. позже начинают ходить
d. имеют затруднения в координации движений
... — первичное нарушение темпа созревания поздно формирующихся лобных систем мозга в результате нарушения трофики.
a. инфантилизм
b. дистрофизм
c. дебильность
d. идиотия
К особенностям обучения в коррекционном классе относятся:
a. адаптированные в соответствии со специальным образовательным стандартом программы и учебные планы
b. индивидуально-групповая коррекционная работа
c. изучение специальных предметов (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ритмика и т.п.)
d. все ответы верны
...возникает как результат неблагоприятных условий воспитания, которые ограничивают или искажают психическое развитие уже на ранних этапах развития ребенка.
a. ЗПР конституционального генеза
b. ЗПР психогенного генеза
c. ЗПР соматогенного генеза
d. ЗПР церебрально-органического генеза
Найти помощь студентам в написании работ несложно: сложно найти тех, кому можно доверять. HelpStudent24.ru работает с 2015 года, не берёт предоплату и не сливает данные. За всё время не было ни одного случая, когда студент остался недоволен результатом.
Всё устроено максимально просто:
