| 1 |
… – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения |
| 2 |
Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний – это |
| 3 |
Одна из основных особенностей научного мышления – это … |
| 4 |
… – это способность получить новое знание «по наитию», «в озарении»; обычно ее связывают с бессознательным |
| 5 |
Расположите этапы научного метода в правильной последовательности: |
| 6 |
Расположите этапы критического мышления в правильной последовательности: |
| 7 |
Установите соответствие между стадиями эмпирического исследования и их содержанием: |
| 8 |
… – это метод исследования, который позволяет соединять элементы (части) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое |
| 9 |
Одна из основных особенностей научного мышления – это … |
| 10 |
Соответствие полученной информации информационному запросу – это … |
| 11 |
… – это распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков |
| 12 |
Установите соответствие между понятиями и их содержанием: |
| 13 |
Установите правильную последовательность действий в процессе научного мышления: |
| 14 |
Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями: |
| 15 |
Сопоставьте предложения, связанные с критическим мышлением, с их определениями: |
| 16 |
… (в методологии науки) – это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира |
| 17 |
Интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных, называется …. |
| 18 |
Целое, которое состоит из многих компонентов, но при этом представляет собой нечто большее, чем сумма частей, – это … |
| 19 |
… – это особая сфера жизнедеятельности человека, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания об окружающей действительности; она одновременно представляет собой и деятельность по получению новых знаний, и ее результат, т.е. совокупность тех знаний, которые лежат в основе научной картины мира |
| 20 |
Установите соответствие между названием и определением структуры ментальной карты: |
| 21 |
Установите соответствие между понятием и определением: |
| 22 |
Упорядочьте этапы научно-исследовательской работы: |
| 23 |
Создатель теории креативности – … |
| 24 |
… – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части |
| 25 |
… – утверждение, требующее доказательства; в более широком значении – это любое утверждение в споре или в изложении некоторой теории |
| 26 |
… – это событие, результат; знание, достоверность которого доказана; предложения, фиксирующие эмпирическое знание |
| 27 |
… – это: замысел, план; разработанный план сооружения, механизма, схема технологического процесса; предварительный текст какого-либо документа |
| 28 |
Установите соответствие между методиками и их авторами: |
| 29 |
Установите соответствие между термином и его определением: |
| 30 |
Установите соответствие между видом мышления и его описанием: |
Отзывы
Отзывов пока нет.