ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПДО) 1 СЕМЕСТР ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 2 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Какой компонент инклюзивной образовательной среды направлен на развитие эмоционального интеллекта и эмпатии у нормативно развивающихся сверстников?
формирование толерантности через специальные уроки
+ организация совместной проектной деятельности и коллективно-творческих дел
изучение литературы о людях с ОВЗ
проведение лекций о принятии различий
Что подразумевает принцип "естественных пропорций" при формировании инклюзивного класса?
соотношение мальчиков и девочек 50/50
+ количество детей с ОВЗ не должно превышать процент таких детей в популяции
равное количество детей с разными нозологиями
строгое ограничение не более 3-х детей с ОВЗ в классе
Какой метод оценки образовательных результатов наиболее адекватен для ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития в инклюзивном классе?
стандартизированное тестирование
+ оценка динамики по индивидуальным показателям развития
сравнение с успеваемостью одноклассников
портфолио учебных достижений
Что означает термин "ассистивные технологии" в контексте инклюзивного образования?
технологии для ускоренного обучения
+ специальные устройства и программы, компенсирующие ограничения здоровья
интерактивное оборудование для класса
дистанционные образовательные технологии
Какой этап является первоначальным при проектировании адаптированной образовательной программы для ребенка с РАС?
подбор учебных материалов
+ функциональный анализ поведения и выявление образовательных потребностей
составление календарно-тематического плана
определение форм контроля
Кто из участников образовательных отношений обладает правом выбора варианта АООП для ребенка с ОВЗ?
образовательная организация
+ родители (законные представители) с учетом рекомендаций ПМПК
классный руководитель
орган управления образованием
Какой критерий является определяющим для перевода ребенка с ЗПР на обучение по варианту 7.2 АООП?
желание родителей
+ стойкость и выраженность нарушений, ограничивающих освоение варианта 7.1
возраст ребенка
неудовлетворительные оценки
Что понимается под "функциональной интеграцией" ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата?
посещение школы вблизи места жительства
+ участие в общей учебной деятельности с использованием специальных средств
обучение в отдельном классе
совместное проведение праздников
Какой подход лежит в основе разработки СИПР (специальной индивидуальной программы развития)?
предметно-ориентированный подход
+ активность-ориентированный подход с учетом жизненных компетенций
информационно-рецептурный подход
академически-ориентированный подход
Что относится к универсальным дизайнам обучения (UDL) по представлению CAST?
единые требования для всех учащихся
+ предоставление множества способов представления информации, действия и выражения
создание отдельных материалов для детей с ОВЗ
обязательное использование цифровых технологий
Какой документ регламентирует создание специальных условий для обучающегося с ОВЗ в конкретной школе?
устав образовательной организации
+ заключение ПМПК
образовательная программа школы
приказ директора
Что является основной целью "урока доброты" в инклюзивном классе?
изучение этикета
+ формирование понимания и принятия человеческого разнообразия
обучение правилам поведения
рассказ о работе благотворительных организаций
Какой вид обратной связи наиболее эффективен для ребенка с расстройством аутистического спектра на уроке?
публичная похвала перед классом
+ немедленная конкретная обратная связь с использованием визуальной поддержки
отметка в дневнике
обобщенная положительная оценка
Что понимается под "зонами ближайшего развития" в инклюзивной дидактике?
разные кабинеты в школе
+ пространство между актуальными возможностями ребенка и его потенциальными достижениями при поддержке
уровень сложности заданий
этапы освоения учебной программы
Какой принцип должен быть основополагающим при организации рабочего места для ребенка с ДЦП?
эстетичность
+ эргономичность и безопасность
стандартность
экономичность
Что означает аббревиатура РАС в современной классификации нарушений?
речевые аутистические сложности
+ расстройство аутистического спектра
ранний аутистический синдром
развитие аутистических способностей
Какой метод наиболее эффективен для развития коммуникативных навыков у невербального ребенка в инклюзивной группе?
чтение вслух
+ введение альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК)
заучивание стихов
пересказ текстов
Что относится к "разумным приспособлениям" в инклюзивном образовании?
снижение требований к качеству знаний
+ индивидуально подобранные modifications, не наносящие ущерб образовательному процессу
отмена домашних заданий
увеличение времени на выполнение всех работ
Какой показатель является ключевым при оценке социальной инклюзии ребенка с ОВЗ?
успеваемость по основным предметам
+ наличие устойчивых социальных связей с одноклассниками
посещаемость занятий
участие в олимпиадах
Что понимается под "тьюторским сопровождением" в инклюзивной практике?
репетиторство по учебным предметам
+ педагогическое сопровождение индивидуального образовательного маршрута
психологическая коррекция
медицинский уход
Алгоритмические языки, системы программирования, языки спецификаций, технология программирования — это:
a. инструментальное ПО
b. компактное ПО
c. профессиональное ПО
d. системное ПО
Архитектура с одиночным потоком команд и одиночным потоком данных
a. MISD
b. SISD
c. MIMD
d. SIMD
Базовая информационная технология должна задавать:
a. модели, методы и средства решения задач
b. варианты вопросов
c. актуализацию проблем
d. постановку задач
Большой класс архитектур, основная структура которых состоит из одного контроллера, управляющего комплексом одинаковых процессоров
a. MISD
b. MIMD
c. SIMD
d. SISD
В этой архитектуре центральный процессор работает с парами «атрибут-значение».
a. SIMD
b. SISD
c. MISD
d. MIMD
Взаимодействие информационной технологии с объектами управления, взаимодействующими предприятиями и системами, наукой, промышленностью программных и технических средств автоматизации является:
a. страховыми процессами
b. взаимодействием с внутренней средой
c. глобализацией информации
d. взаимодействием с внешней средой
К основному свойству информационной технологии относится:
a. лицензированность
b. наличие компонентов и структуры
c. застрахованность
d. коррупционность
К основному свойству информационной технологии относится:
a. целостность
b. отрицание
c. раздробленность
d. дублирование
К системным и инструментальным средствам относятся:
a. системные администраторы
b. аппаратные средства
c. документация
d. инструменты
Комплекс методов и правил организации работы с информационной системой, а также описание должностных инструкций пользователей информационной системы называется:
a. техническое обеспечение
b. информационное обеспечение
c. программное обеспечение
d. организационное обеспечение
Комплекс технических средств, обеспечивающих функционирование информационной системы — это:
a. техническое обеспечение
b. организационное обеспечение
c. информационное обеспечение
d. программное обеспечение
Модели предметной области — это:
a. наличие моделированных процессов
b. взаимосвязанность внутренних и внешних интерфейсов
c. работоспособность всех систем
d. совокупность описаний, обеспечивающих взаимопонимание между пользователями: специалистами предприятия и разработчиками
На основе этой модели реализуется синтез системы обмена данными с выбором оптимальной технологии и структуры сети, наилучшего метода коммуникации, протоколов и процедур доступа, адресации и маршрутизации:
a. модель обмена
b. модель возмещения
c. модель возврата
d. модель накопления
На этом уровне определяется возможность реализации информационной технологии на типовых программно-аппаратных средствах:
a. концептуальный уровень
b. физиологический уровень
c. логический уровень
d. физический уровень
Обеспечивают работу в режиме поиска по всему массиву за счет соединения каждого процессора непосредственно с его памятью
a. матричные процессоры
b. ассоциативные процессоры
c. процессорные ансамбли
d. конвейерные процессоры
Определяет организацию вычислительного процессора, который включает в себя решение разнообразных задач, возникающих у пользователя:
a. модель возмещения
b. модель обработки данных
c. модель обмена
d. модель накопления данных
Определяет схему информационной базы, организацию информационных массивов и их размещение:
a. модель возврата
b. модель накопления данных
c. модель возмещения
d. модель обмена
Подавляющее большинство информационных систем работает в режиме:
a. мажоритарной выборки
b. активации
c. диалога с пользователем
d. ожидания
Представленное в проектной форме концентрированное выражение научных знаний, сведений и практического опыта, позволяющее рациональным образом организовать тот или иной достаточно часто повторяющийся информационный процесс, называется:
a. информационная технология
b. совершенная технология
c. педагогическая технология
d. конструктивная технология
При выполнении заданных вычислений, инициированных контроллером, они работают параллельно
a. ассоциативные процессоры
b. конвейерные процессоры
c. матричные процессоры
d. процессорные ансамбли
Прикладная программная подсистема, ориентированная на сбор, хранение, поиск и обработку текстовой и/или фактографической информации, называется:
a. компоновочная система
b. информационная система
c. интерфейсовая система
d. коммуникативная система
Совокупности символов, сигналов, организованные по определенным логическим правилам, отражающие свойства объектов реального мира и передаваемые во
a. данные
b. сообщения
c. знания
d. сведения
Совокупность аппаратных средств автоматизации, системного и инструментального программного обеспечения, на основе которых реализуются подсистемы хранения и переработки информации — это:
a. опорная технология
b. зависимая технология
c. совокупная технология
d. текущая технология
Совокупность данных, представленных в определенной форме для компьютерной обработки – это:
a. информационная система
b. техническое обеспечение
c. информационное обеспечение
d. информационный процесс
Совокупность информационной базы предметной области, средств и методов ее обработки представляет собой:
a. организационное обеспечение
b. информационное обеспечение
c. программное обеспечение
d. техническое обеспечение
Совокупность программ и документации на них, реализующих основные функции информационной системы – это:
a. организационное обеспечение
b. информационное обеспечение
c. техническое обеспечение
d. программное обеспечение
Совокупность процессоров, объединенных определенным образом для решения заданного класса задач, ориентированных на числовую и нечисловую обработку
a. конвейерные процессоры
b. матричные процессоры
c. ассоциативные процессоры
d. процессорные ансамбли
Сообщения об объектах проводятся путем идентификации:
a. качеств объектов
b. свойств объектов
c. примеров объектов
d. признаков объектов
Структура информационной технологии – это:
a. внутренняя организация, представляющая собой взаимосвязи образующих ее компонентов, объединенных в две большие группы: опорную технологию и базу знаний
b. результат процесса познания действительности
c. внешняя организация, представляющая собой взаимосвязи образующих ее компонентов
d. конкретное содержание процессов циркуляции и переработки информации
Физический уровень включает в себя:
a. систему страхования информации
b. подсистемы накопления, обмена, обработки, управления данными, а также систему формализации знаний, с которой взаимодействуют проектировщик и пользователь
c. идеологию автоматизированного решения задач
d. построение модели решаемой задачи и ее реализация на основе организации взаимодействия информационных процессов
Другие тесты НСПК:
