Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования - тест Синергия
Бесплатные ответы на тест Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования Синергия. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Что является основной целью социально-психологического сопровождения в инклюзивном образовании?
создание отдельных классов для детей с ОВЗ
создание условий для успешной адаптации и развития всех учащихся в едином образовательном пространстве+
обучение детей с ОВЗ по упрощенной программе
изоляция детей с поведенческими проблемами
Кто является основным участником процесса социально-психологического сопровождения инклюзивного образования?
только дети с ограниченными возможностями здоровья
все субъекты образовательного процесса: дети, родители, педагоги+
только школьный психолог
только классный руководитель
Что такое инклюзивная образовательная среда?
обычный класс с присутствием ребенка с ОВЗ
образовательное пространство, адаптированное для различных образовательных потребностей всех учащихся+
специальная коррекционная школа
класс с уменьшенным количеством учащихся
Какую роль выполняет тьютор в инклюзивном образовании?
заменяет учителя на уроках
оказывает индивидуальную поддержку ребенку с особыми образовательными потребностями+
проводит коррекционные занятия
занимается только дисциплиной
Что такое универсальный дизайн обучения в инклюзивном образовании?
создание отдельных учебных материалов для детей с ОВЗ
проектирование образовательного процесса, изначально доступного для всех учащихся+
упрощение программы для слабых учеников
использование только цифровых технологий
Что такое психологический климат в инклюзивном классе?
только отношения между учениками
эмоциональная атмосфера, способствующая комфортному обучению всех детей+
отсутствие конфликтов в классе
дисциплина на уроках
Что такое абилитация в контексте инклюзивного образования?
лечение заболеваний
формирование отсутствующих функций и способностей+
восстановление утраченных навыков
медицинская реабилитация
Что такое индивидуальный образовательный маршрут?
упрощенная учебная программа
персонализированный путь обучения с учетом особенностей и возможностей ребенка+
домашнее обучение для детей с ОВЗ
индивидуальные занятия с репетитором
Какой принцип является ключевым для инклюзивного образования?
принцип одинаковых требований ко всем
принцип равенства возможностей и учета разнообразия+
принцип отдельного обучения для сложных случаев
принцип минимального вмешательства
Что такое ресурсный класс в инклюзивном образовании?
отдельный класс для детей с ОВЗ
пространство для временной поддержки и специальных занятий+
класс для отстающих учащихся
кабинет психолога
Что такое социальная интеграция в инклюзивном образовании?
совместное пребывание в здании школы
процесс включения ребенка с ОВЗ в социальные отношения класса+
участие в школьных мероприятиях
общение с одноклассниками на переменах
Что такое психолого-педагогический консилиум в инклюзивной школе?
совещание администрации школы
коллегиальный орган по разработке стратегии сопровождения учащихся+
родительское собрание
методическое объединение учителей
Что такое адаптированная образовательная программа?
упрощенная версия стандартной программы
программа, модифицированная с учетом особых образовательных потребностей+
индивидуальное обучение на дому
программа коррекционной школы
Что такое эмпатия в работе специалиста сопровождения?
сочувствие к детям с ОВЗ
способность понимать и разделять переживания другого человека+
жалость к детям с ограничениями
профессиональная отстраненность
Что такое поведенческие стратегии поддержки в инклюзивном классе?
наказание за нежелательное поведение
система методов формирования позитивного поведения+
изоляция ребенка при нарушениях
строгие правила для всех
Что такое сенсорная интеграция в инклюзивном образовании?
обучение через органы чувств
процесс организации сенсорной информации нервной системой+
использование наглядных пособий
музыкальное сопровождение уроков
Что такое тьюторское сопровождение для детей с РАС?
контроль за поведением ребенка
индивидуальная помощь в организации учебной деятельности и социального взаимодействия+
обучение академическим навыкам
медицинское наблюдение
Что такое арт-терапия в социально-психологическом сопровождении?
обучение рисованию
метод психологической помощи через творчество+
занятия в художественной школе
оформление классной комнаты
Что такое родительский клуб в системе сопровождения?
орган управления школой
форма поддержки и обучения родителей детей с ОВЗ+
собрание для решения организационных вопросов
консультации юриста для родителей
Что такое мониторинг эффективности сопровождения?
отчет о количестве проведенных занятий
систематическая оценка достижения целей инклюзивного образования+
контроль посещаемости занятий
анали успеваемости учащихся
... образовательная среда – вид образовательной среды, обеспечивающей всем субъектам образовательного процесса возможности для эффективного саморазвития.
Социально-педагогическая ... субъектов инклюзивного образования представляет собой комплекс мероприятий, направленных на создание комфортных условий для обучения, социализации и адаптации детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в образовательной среде.
Эндогенные (или внутренние) причины появления детей с ограниченными возможностями здоровья делятся на три группы: пренатальные (до рождения ребенка), натальные (момент родов) и ... (после рождения).
Педагогический процесс строится на основе принципов ..., последовательности, индивидуального подхода и учета возрастных и психологических особенностей обучающихся.
Современные концепции рассматривают ... не только как усвоение знаний, но и как развитие личности в целом; при этом важно учитывать когнитивные, эмоциональные и социальные аспекты, которые позволяют ученику эффективно адаптироваться к условиям окружающего мира.
Установите соответствие категорий детей с различными нарушениями и их характеристик.
Соотнесите понятия с их характеристиками.
Расположите категории обучающихся с особыми образовательными потребностями в порядке увеличения количества учащихся в классе.
... образование – это подход, который предполагает интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в обычные учебные заведения, с целью предоставления этим детям соответствующих образовательных условий, поддерживающих их развитие и адаптацию.
... образовательных учреждений к обучению детей с различными нарушениями в здоровье включает обязательное проведение ремонтных работ, установку пандусов, лифтов, создание доступных санитарных условий, обеспечение учебных помещений необходимым оборудованием.
Система федеральных государственных образовательных ... (ФГОС) разработана для унификации подходов в обучении, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.
... занимается диагностикой эмоционального состояния ребенка, поддерживает его адаптацию в коллективе, помогает справляться с тревожностью и стрессом.
Соотнесите декларации и конвенции с годами их принятия.
Соотнесите понятия с их характеристиками.
Расположите документы в порядке их принятия.
Установите правильный порядок основных механизмов реализации приоритетных направлений, описанных в четвертом разделе документа «Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года».
По мнению Е.К. Исаковой, Д.В. Лазаренко и С.В. Сильченковой, ... – это форма профессиональной деятельности, направленная на создание условий для личностного развития и самореализации воспитанников, развития их самостоятельности и уверенности в различных ситуациях жизненного выбора.
Рассматривая управление педагогическими системами как процесс решения множества педагогических задач, Н.В. Кузьмина выделяет ... функциональных компонентов, которые становятся основой управления учебной работой учащихся и формирования их личности.
Рассматривая проблемы руководства педагогическими коллективами, Р.X. Шакуров в рамках своей стадиальной модели выделяет 3 стадии управленческого процесса: целевую, социально-психологическую и ...
... модель помощи семье требуется тогда, когда причины трудностей ребенка лежат в области общения, в личностных особенностях других участников образовательного процесса.
... понимает сопровождение как проектирование образовательной среды, исходящее из общегуманистического подхода к необходимости максимального раскрытия возможностей и личностного потенциала ребенка (создания условий для максимально успешного обучения данного конкретного ребенка).
... – это идеализированный объект существенных связей изучаемого реального объекта, представленных с помощью определенных гипотетических допущений.
Соотнесите понятия с их значениями.
Установите правильную последовательность этапов психолого-педагогической коррекции и помощи лицам с психофизическими и речевыми расстройствами в общеобразовательной школе.
Федеральный закон «... в Российской Федерации» определяет правовые, организационные и экономические основы системы образования, права и обязанности участников образовательного процесса, а также государственные гарантии реализации права на образование.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» регулирует все уровни образования – от дошкольного до высшего и дополнительного профессионального, включая специальное и ... образование.
Государственная программа «...» направлена на обеспечение доступности образовательных учреждений для детей с инвалидностью.
Соотнесите понятия с их значениями.
Установите правильную последовательность этапов мониторинга эффективности коррекционно-развивающих программ.
Лица, признанные инвалидами ..., после получения среднего профессионального образования или высшего образования вправе повторно получить профессиональное образование соответствующего уровня по другой профессии, специальности или направлению подготовки за счет бюджетных ассигнований.
Блок 2: Ситуационные задачи
Виктор К. имеет стойкие нарушения слуха. В школе Виктор – один из лучших учеников, он активист, спортсмен, хороший товарищ, имеет сдержанный, спокойный характер. Дома же с матерью (отца у него нет) Виктор бывает груб, непослушен, иногда обманывает ее, уклоняется от помощи в домашних делах. Какой стиль воспитания мог привести к данной проблеме?
Директор школы N выступила на общешкольной линейке и объявила о том, что в школе с нового учебного года будет внедрено инклюзивное образование и будут созданы специальные условия получения образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Что должны включать в себя специальные условия получения образования для обучающихся с ОВЗ?
Уже во внутриутробном периоде на ребенка оказывают негативное воздействие не только патогенные биологические факторы, но и неблагоприятные условия в обществе, в которых оказывается его мать. Чем меньше ребенок, тем большую роль в возникновении и профилактике недостатков его развития играет семья. Условием полноценного развития в младенческом возрасте является, прежде всего, наличие условий для развертывания непосредственного эмоционального общения ребенка со взрослым. Отсутствие таких условий, как правило, приводит к задержке психоэмоционального развития ребенка. Назовите фактор, оказывающий влияние на аномальное развитие ребенка, действие которого описано в данном отрывке.
Этот нормативно-правовой акт был принят Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций (ООН) 13 декабря 2006 г. и вступил в силу 3 мая 2008 г. Основные принципы, сформулированные в нем, включают: уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать свой собственный выбор; недискриминацию (равное отношение ко всем); полное и эффективное вовлечение и включение в общество; уважение особенностей инвалидов и их принятии в качестве компонента людского многообразия и части человечества; равенство возможностей; доступность (свободный доступ к транспортным средствам, местам и информации и невозможность отказа в доступе по причине инвалидности). О каком нормативно-правовом акте идет речь?
Петру отказали в поступлении в школу, аргументируя отказ тем, что в данной школе учатся только здоровые дети. Какое право Петра было нарушено в этой ситуации?
Вы работаете педагогом в школе, которая только недавно внедрила инклюзивное образование. Перечислите все нормативно-правовые акты, на которые вы можете опираться в случае возникновения дискриминации учащихся по каким-либо признакам.
Обучаясь по индивидуальному образовательному маршруту, ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) тем не менее с трудом осваивает учебный материал. Родители ребенка-инвалида настаивают на упрощении заданий. Однако педагогический коллектив настаивает на продолжении его обучения по разработанному маршруту. Что должен предпринять классный руководитель в сложившейся ситуации?
Светлана, мама 4-летнего ребенка с аутизмом, пишет: «С нами это было в последний раз в бассейне. От организации NN была договоренность с бассейном о выделении одной дорожки для детей-инвалидов. Т. нравится бассейн, и я бы очень хотела отдать его на плавание. Подошла прямо в бассейне к тренеру и спросила, можно ли и нам заниматься, на что услышала: «С ТАКИМИ детьми мы не занимаемся». Я спросила: «С какими с ТАКИМИ?» В ответ – спина тренера. И это при всем при том, что у моего ребенка легкая форма аутизма и он выглядит абсолютно здоровым – диагноза на лице нет». Что может предпринять мать ребенка в данной ситуации?
Другие тесты Синергии: