Теория и методика воспитания младших школьников
1.Что из нижеперечисленного не способствует адаптации к школе младших школьников?
•большие физические нагрузки вне школы
•заведенный режим активного дня учащегося
•одновременное посещение большого числа кружков, студий и дополнительных занятий
•большие эмоциональные нагрузки вне школы
2.В воспитании детей определяющее значение имеют:
•личность учителя
•содержание образования
•методика преподавания
•знания учителя
3.Направление развития субъективного мира ребёнка, с одной стороны, действуя в соответствии с тем нравственным образцом, идеалом, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, преследуя цель максимального развития индивидуальных особенностей каждого ребёнка - это:
•воспитание в религиозном духе
•воспитание в духе свободомыслия
•воспитание в патриотическом духе
•воспитание в гуманистическом духе
4.Соответствие уровня психического развития возрасту, зрелость мозговых структур, динамические свойства нервной системы - это:
•психологический фактор психического здоровья
•социальный фактор психического здоровья
•биологический фактор психического здоровья
5.Развития образования, обращённого к человеку, ориентированного на индивидуальность, неповторимость каждой личности, её способность к саморазвитию и самоизменению, реализацию её потребностей и интересов - это:
•Эскалация образовательной системы
•Социализация образования
•Гуманизация образования
•Либерализация образования
6.В.В. Краевский считает, что результатом гуманистической направленности образования является становление человека, способного к:
•уважению себя
•индивидуальному усилию
•гуманистически ориентированному выбору
•сопереживанию
•уважению других
7.Наиболее значимые аспекты в обучении младших школьников, учитывающие возрастные особенности детей и сензитивный период эффективного развития определённых сторон личности - это:
•единство обучения и воспитания на I ступени школьного образования
•независимость семьи и школы в воспитании, развитии и формировании личности младшего школьника
•единство нравственных знаний и поведения младших школьников во внеучебной деятельности
•дегуманизация воспитания младшего школьника
8.Укажите верные утверждения:
•В ходе учебной работы школьники включены в реальную коллективную деятельность, но это не способствует социализации
•Обучение в школе – это, прежде всего, формирование нравственной личности, и способствуют этому точные науки, удельный вес которых в общем, объёме школьной программы за последние годы увеличивается
•Придя в школу, ребёнок переходит от житейского усвоения окружающей действительности, в том числе и морально-нравственных норм, существующих в обществе, к его научному и целенаправленному изучению
9.Главная цель гуманистического воспитания - это:
• формирование потребности принести благо другому
•формирование религиозного восприятия мира
•формирование образовательной потребности
10.Гиперкинетический синдром - это:
•вялость, подавленность, не включение в процессы учения и общения
•проявление застенчивости, робости, пугливости
•непоседливость, повышенная отвлекаемость, непослушание, возбудимость, расторможенность, неуправляемость, нецеленаправленная двигательная активность
11.Влияние коллектива на личность оптимально тогда, когда:
•каждый ребенок чувствует себя выше и важнее других
•каждый ребенок становится незаменимой личностью
•каждый ребенок чувствует себя менее важным, чем другие
•каждый ребенок чувствует себя таким же, как все, и понимает, что он заменим
12.При традиционной модели воспитания учителем в школе ученик является:
•объектом воспитания
•субъектом воспитания
•объектом и субъектом воспитания
13.В чем состоит преимущество учебной деятельности в плане воспитания перед трудовой и игровой?
•возможность нравственного воспитания
•возможность гуманного воспитания
•возможность социализации
•возможность целенаправленного формирования и научных, и нравственных убеждений одновременно
14.Исследования показали, что здоровый, за день гармонично развитый ребенок 6-7 лет совершает условных шагов:
•от 5 до 7 тыс.
•от 8 до 10 тыс.
•от 12 до 15 тыс.
•от 2 до 3 тыс.
15.Сформированность учебной мотивации - это:
•нет правильного ответа
•социальный фактор психического здоровья
•психологический фактор психического здоровья
•биологический фактор психического здоровья
16.Психическое здоровье младшего школьника зависит от:
• факторов психологической природы
• факторов биологической природы
• факторов социальной природы
17.При самовоспитании ученик является:
•субъектом воспитания
•объектом воспитания
•объектом и субъектом воспитания
18.При обучении и воспитании в младших классах детей с проявлениями застенчивости, робости, пугливости рекомендуется:
•прашивать их с места
•открыто хвалить их за достижения
•стимулировать для них соперничество
•организовывать их публичные выступления
19.Возможность регуляции отношения субъекта с действительностью определяется такими качествами, как:
•осознание своих возможностей
•соотнесение своих возможностей и стремлений с условиями объективной действительности
•пассивность
•целенаправленность
20.Укажите верное утверждение о выставлении оценок младшим школьникам:
•Если младший школьник ошибся, необходимо сделать замечание, при этом не стоит хвалить школьника, чтобы не снизить педагогическую ценность замечания.
•Если же у ребенка что-то не получается, следует сперва отметить положительные моменты и только потом указать на ошибки.
•Делать замечания младшим школьникам нельзя, лучше предложить еще одно задание.
Отзывы
Отзывов пока нет.