Индивидуальное задание
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика
Вид практики производственная практика
Тип практики Технологическая (проектно-технологическая) практика
Образовательная организация «ЧОУВО «МУ им. С.Ю. Витте»»
Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
| Период |
Содержание задания |
Формируем ые компетенци
и |
Отметка о выполнении |
| за 1 неделю до начала практики |
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения
практики руководителем практики от Университета. |
|
Университет Витте |
|
1-я неделя |
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательной организации
и отразить в отчете:
- наименование, цели создания образовательной орга- низации;
- нормативно-правовую базу организации;
- образовательные программы организации;
- социальную значимость образовательной организа- ции;
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения.
- учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса |
УК-2, ОПК-1-3 ОПК-6, ОПК- 7,ОПК-9 ПК-2 |
Название образовательно й организации |
| |
- структуру, содержание и особенности социально- педагогической деятельности в данной организации;
- конкретные социальные проблемы и трудности се- мей, детей и подростков и работу по их разрешению;
- структуру, содержание, особенности и специфику де- ятельности социальных педагогов;
- особенности педагогического общения социальных педагогов при взаимодействии с детьми и родителями (пред- ставителями) |
|
|
|
2-4я недели |
В ходе практики студент должен:
оказывать содействие педагогу-психологу в психолого- педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса и отразить в отчете:
- особенности работы педагога-психолога и/или социального педагога в конкретной группе обучающихся;
- методики психолого-педагогической диагностики;
- результаты психолого-педагогической диагностики обуча- ющихся;
- планы и общее описание проекта, реализуемого совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом,
- материально-техническое обеспечение проекта;
- описание занятий в рамках проекта, проведенных совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом, харак- теристика деятельности обучающихся;
- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;
- анализ реализованного проекта;
- работы и (или) продукты деятельности детей.
-формы взаимодействия с участниками образовательных от-
ношений, рекомендации педагогам и родителям по итогам реализации проекта. |
УК-2, ОПК-1-3 ОПК-6, ОПК- 7,ОПК-9 ПК-2 |
Название образовательно й организации |
|
4 неделя |
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого- педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики |
УК-2, ОПК-1-3 ОПК-6, ОПК- 7,ОПК-9 ПК-2 |
Название образовательно й организации |
| В течение 5 дней по окончании практики |
Выставление зачета по технологической (проектно- технологической практике) практике |
|
Университет Витте |
Цели практики: формирование, закрепление, развитие профессиональных компе- тенций, том числе первичных умений и навыков осуществления проектной деятельности совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом.
Задачи практики:
- эффективное использование имеющихся психолого-педагогических знаний в учебно-воспитательном процессе;
- приобретение умений и навыков применения изученных педагогических и психологических методов, средств, приёмов и форм работы в образовательном процессе образовательной организации;
- приобретение практического опыта психолого-педагогической работы и опыта взаимодействия с участниками образовательных отношений;
- овладение необходимым набором общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
- Продолжительность и сроки проведения практики: 4 недели
Планируемые результаты прохождения практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоениями программы бакалавриата.
| Наименование
категории (груп- пы) компетенций |
Код и наименова- ние компетенции |
Код и наименование индикатора достижения компетенции |
| УК-универсальные компетенции |
| Разработка и реа- лизация проектов |
УК-2. Способен определять круг за- дач в рамках постав- ленной цели и выби- рать оптимальные способы их решения, исходя из действу- ющих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограни-
чений |
УК-2.1Формулирует в рамках поставленной цели совокупность задач, обеспечивающих ее достижение
УК-2.2. Выбирает оптимальный способ решения задач, учитывая действующие правовые нормы и имеющиеся условия, ресурсы и ограничения
УК -2.3. Владеет методиками разработки задач в рамках постав- ленной цели |
| ОПК – общепрофессиональные компетенции |
| Правовые и этиче- ские основы про- фессиональной деятельности |
ОПК-1. Способен осуществлять про- фессиональную дея- тельность в соответ- ствии с норматив- ными правовыми актами в сфере обра- зования и нормами профессиональной этики |
ОПК-1.1. Демонстрирует знание нормативно-правовой базы и ос- нов психолого-педагогической этики.
ОПК-1.2. Обладает умением анализировать нормативно-правовую сторону педагогических, психолого-педагогических и организаци- онно-педагогических ситуаций.
ОПК-1.3. Владеет практическими навыками в применении норма- тивно-правовых и профессионально-этических положений для оп- тимизации процесса полисубъектного психолого-педагогического взаимодействия. |
| Разработка основ-
ных и дополни- |
ОПК-2. Способен
участвовать в разра- |
ОПК-2.1. Демонстрирует знание содержательно-методической
специфики и принципов организации построения основных и до- |
| тельных образова- тельных программ |
ботке основных и дополнительных образовательных программ, разраба- тывать отдельные их компоненты (в том числе с использова- нием информацион- но- коммуникационных технологий) |
полнительных образовательных программ и взаимосвязь их ком- понентов.
ОПК-2.2. Обладает умением эффективно внедрять ИКТ в процесс реализации основных и дополнительных образовательных про- грамм.
ОПК-2.3. Владеет способностью эффективно осуществлять психо- лого-педагогическую деятельность в рамках реализуемых основ- ных и дополнительных образовательных программ. |
| Совместная и ин- дивидуальная учебная и воспита- тельная деятель- ность обучающих- ся |
ОПК-3. Способен организовывать сов- местную и индиви- дуальную учебную и воспитательную дея- тельность обучаю- щихся, в том числе с особыми образова- тельными потребно- стями, в соответ- ствии с требования- ми федеральных государственных образовательных стандартов |
ОПК-3.1. Демонстрирует знания организации процесса психолого- педагогического взаимодействия в рамках
совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятель- ности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных госу- дарственных образовательных стандартов.
ОПК-3.2. Обладает умениями обоснованно выбирать формы, мето- ды и средства реализации совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с осо- быми образовательными потребностями, в соответствии с требова- ниями федеральных государственных образовательных стандар- тов.
ОПК-3.3. Владеет методами эффективного психолого- педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивиду- альной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответ- ствии с требованиями федеральных государственных образова-
тельных стандартов. |
| Психолого- педагогические технологии в про- фессиональной деятельности |
ОПК-6. Способен использовать психо- лого-педагогические технологии в про- фессиональной дея- тельности, необхо- димые для индиви- дуализации обуче- ния, развития, вос- питания, в том числе обучающихся с осо- быми образователь- ными потребностями |
ОПК-6.1. Знает основы психолого-педагогических технологий. ОПК-6.2. Умеет использовать обоснованно выбранные психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспита- ния, в том числе обучающихся с особыми образовательными по- требностями.
ОПК-6.3. Владеет навыками эффективной реализации современ- ных психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, раз- вития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образова- тельными потребностями. |
| Взаимодействие с участниками обра- зовательных отно- шений |
ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образо- вательных отноше- ний в рамках реали- зации образователь- ных программ |
ОПК-7.1. Демонстрирует знание и понимание межинституцио- нального, межведомственного и межличностного взаимодействия в психолого-педагогическом процессе.
ОПК-7.2. Умеет достигать эффективной коммуникации и интерак- ции взаимодействовать с участниками образовательных отноше- ний в рамках реализации образовательных программ.
ОПК-7.3. Владеет навыками построения образовательных отноше- ний в рамках реализации основных и дополнительных образова- тельных программ. |
| Информационно- коммуникацион- ные технологии для профессио- нальной деятель- ности |
ОПК-9. Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и ис- пользовать их для решения задач про-
фессиональной дея- |
ОПК-9.1. Понимает принципы работы современных информаци- онных технологий.
ОПК-9.2. Использует современные информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности. |
| |
тельности |
|
| ПК – профессиональные компетенции |
| |
ПК-2 Способен к проектной деятель- ности в сфере обра- зования |
ПК-2.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы проектной деятельности в сфере образования
ПК-2.2. Использует обоснованно выбранные формы, методы и средства организационно-управленческой деятельности в сфере образования
ПК-2.3. Владеет проектно-педагогическими навыками в сфере об- разования |
Обучающийся индивидуальное задание получил: /18815
Отзывы
Отзывов пока нет.