ОСНОВЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ (СПДО) НСПК ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ К РАЗДЕЛУ 2. ТЕСТ 2. НА ОТЛИЧНО! ТЕСТЫ 2023 ГОДА
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
вопросы
«Дети с множественными нарушениями». Какое количество нарушений включено в это понятие?
«Практически отсутствуют гуление, лепет; не формируется «комплекс оживления»?
В каком возрасте происходит формирование основных лексико-грамматических конструкций обиходной речи (переход к овладению развернутой фразовой речью)?
Главная проблема слабослышащих детей
Дети, потерявшие слух вследствие какой-либо болезни или травмы после того, как они овладели речью (в 2-3-летнем и более позднем возрасте)
Имеется острота зрения от 0,05 до 0,2 на лучше видящем глазу с коррекцией обычными очками у
К какой группе ассистирующих технологий для лиц с ДЦП относятся костыли?
Как звали первого слепоглухого человека, который научился разговаривать?
Как называется отрасль коррекционной педагогики, разрабатывающая проблемы воспитания, обучения и путей коррекции развития детей с интеллектуальной недостаточностью?
Какая деятельность преобладает у детей с ЗПР?
Какая степень интеллектуальной недостаточности описана: «Сложность (невозможность) овладения простейшими гигиеническими навыкам и навыками самообслуживания, отсутствует связная речь»?
Какие три основные функции страдают у людей с ДЦП?
Люди с нарушением слуха общаются в основном посредством
На зону какого развития, по Л.С. Выготскому, должно опираться обучение детей со множественными и комплексными нарушениями?
Нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов.
Наука о нарушениях речи, а также методах их выявления, устранения и предупреждения средствами специального обучения и воспитания
Не используются в коррекционно-педагогической деятельности лиц с нарушением зрения
Не требуется в обязательном порядке в работе с детьми с ДЦП?
О какой группе детей с РАС идет речь: «Активный негативизм, трудности взаимодействия со средой как предельная зависимость от сохранения постоянства в привычном окружении и привычном порядке»?
О какой группе детей с РАС идет речь: «Аутизм проявляется как неприкрытые защитными установками первичные трудности детей в развитии эмоциональных отношений и взаимодействия»?
О какой группе детей с РАС идет речь: «Захваченность особыми переживаниями, поглощенность узкими и тоже особыми интересами, которые доставляют удовольствие»?
О какой группе детей с РАС идет речь: «Сочетание отрешенности (возможно отсутствие реакции даже на ощущения болевой интенсивности) и полевого поведения с практически полным отсутствием избирательности»?
О каком основном виде помощи детям с ОВЗ идет речь: «Предъявляется в связи с несовершенством владения средствами и способами деятельности ребенка, сниженной способности планировать последовательность выполняемых действий»?
О каком основном виде помощи детям с ОВЗ идет речь: «Применяется в ситуациях, когда предыдущие виды помощи не оказались достаточными для продуктивного выполнения ребенком учебного задания»?
О каком речевом нарушении идет речь: «Нарушение произносительной стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации (обеспеченности) речевого аппарата»?
О каком речевом нарушении идет речь: «Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга (чаще вследствие инфаркта)»?
Полностью отсутствуют зрительные ощущения, имеется светоощущение или остаточное зрение у
С какого года в нашей стране работают специальные учреждения образования для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата?
Система научных знаний об образовании лиц с нарушением слуха